小学语文《“的地得”的用法》教学实录

教学目标

1、了解“的、地、得”的基本用法。

2、能够根据“的、地、得”的基本用法完成练习。 教学重点

1、了解“的、地、得”的基本用法。 教学难点

2、能够根据“的、地、得”的基本用法完成练习。 教学准备 PPT课件

教学过程

一、导入

师：今天老师给你们讲一个改编的童话故事《字典公公家里的争吵》 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是的地得三姐妹。 看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。

白勺的操着着大勺，土也地急得跺脚，调皮的双人得蹦蹦跳。 首先发言的是白勺的，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的作用最大，文章里谁也没有我重要！”

白勺的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是土也地：“哼，要是没有我，喜欢运动的孩子该怎么表达？”

学问深的要算双人得，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，如果没有我，该怎样评价和称赞别人。”

大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。

“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”

小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？ 二、讲解“的”、“地”、“得”作用 1、“的”的用法

• 表示（什么样/谁）的（东西）

例如：

蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏 我的书包 他的溜溜球 2、“地”的用法

• 表示（怎么）地（做什么）

玩得高兴

笑得开心

红得发紫例如： 慢慢地写 高兴地说 甜甜地笑 飞快地跑 专心地听 认真地看 3、“得”的用法

• 表示（做）得（怎么样）

例如：

跑得快 写得好 考得好

三、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀 师：“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。 生：的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

师：（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧） 短语练习：给短语填上“的、地、得”

鲜艳（ 的）红旗 勇敢（ 的 ）战士 胜利（ 地）到达 迅速（ 地）前进 观察（ 得）仔细 感动（ 得 ）流泪 （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） 四、句子练习：给句子填上“的、地、得”

清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。

五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀） 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （您记住了吗？）

六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？