鳖童亡鱼 传统文化与语文教学的融合 文／高州市大井中学卢志荣 二、用传统文化提升学生的表达 １．引经据典。 传统文化经典含藏着中华优秀 的思想文化精华。引用文化经典。 看起来只是一种技能，其实不然。 学生首先必须对这些句子的意思理 语文是人类文化的重要组成部 分，语文课程的基本特点是工具性和 人文性的统一。强调在语文教学过程 中，要让学生“认识中华文化的丰厚 的诵读安排。可以如此安排，高一 解准确才会引用恰当。其次．引用 这些句子还意味着学生对这些句子 上学期：《弟子规》《大学》《中 庸》，高一下学期：《论语》《孟 子》；高二上学期：《老子》《庄 的情感接受和价值观的认同。这不 正是传承我们优秀的传统文化的表 博大．吸收民族文化智慧。”语文作 为文化的载体．决定了语文学科不同 于其他学科．决定了语文有弘扬民族 子》，高二下学期：佛家经典；高 三：经典复习，应用消化经典。 现吗？高尚的思想情操正是依靠这 些生动形象、精炼丰富的语言慢慢 诵读方法尽量多样，如带读、快 渗透到学生的心灵。恰当的引用， 非朝夕之功，除了需要长期的艰苦 的积累．还要理解准确和不断训 练。老师要允许学生在初始阶段引 用不当，积极鼓励和精心指导学生 反复训练，使学生养成引用的习 惯，不断提高引用的质量。 ２．化用经典。 文化的使命。人类文化的传承、发展 和创新。很大程度上依赖于语文。中 学语文教材中就选人了大量古今的文 读、慢读、唱读、一１３气读等方式， 尽量让学生在诵读中感受到诵读的乐 趣。读熟后略讲解含义，再背诵，但 不强求背得。要尽量熟悉文化经典． 在教学中，倡导学生背诵的内容，教 师也尽量背得。 学作品和文化典籍。 一、用传统文化丰富学生的思想 熟读成诵，重视语言积累是传 统语文教学的法宝，也是语文学习 行之有效的手段之一。用诵读的方 式学习和积累传统文化是最具民族 我们还要积极创设最佳的诵读 环境。在经典诵读的实施中．要先 进行经典诵读的动员，在班级张贴 学生背诵经典的进度表，上课起立 文化经典的语言精炼传神，谋 篇布局也大多精妙．我们可以指导 学生挑选篇章结构精巧的文章来学 习。而文化经典中的语言就更为精 特色的，但要做好它却需要我们有 计划、有层次地进行组织和引导。 问好后．也可以站着背一段经典， 每天循序进渐。课堂教学中，把课 传统文化经典可积累的内容很多， 我们要根据学生的年龄特点，安排 好每一年的诵读内容。对所选内容 妙，我们可以指导学生仿写改写， 如“学而时习之。不亦说乎？有朋 文中蕴含的优秀的传统文化思想提 取出来，进行深化学习。探寻传统 文化经典渗透教学的语文教学之路。 我们的语文作业尽量在课堂上 自远方来．不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？”，先分析，这是 三句反问旬组合的语段，每句又分 为两个分句，三句的字数相当，再 找些语段来改写。 要求学生反复朗读．以至熟读成 诵，牢记在心。这个诵读的过程， 就是让学生培养语感、积累语言材 料的过程．是博闻强记、增强学生 完成，留更多的时间给学生阅读文 化经典。在课后阅读中，指导学生 记忆力的过程，也是对学生潜移默 化地进行民族精神熏陶的过程。 “老吾老以及人之老．幼吾幼以及 人之幼”是博爱思想的熏陶； “己 阅读解读文化经典体的书籍，如于 丹的《论语心得》、曾仕强的《易 经的奥秘》等，进一步学习好中国 仿写改写的过程不仅仅是对语 言的摹仿过程．仿写改写的过程也是 学生的思想升华的过程。仿写改写不 是纯粹的文字游戏，而是借文化经典 欲立而立人．己欲达而达人”“己 所不欲．勿施于人”，教导学生要 学会推己及人： “不义而富且贵． 于我如浮云”．告诉学生见利要思 义……传统文化经典是集文学、哲 传统思想文化。 通过文化经典的诵读积累。可 以有效地促进学生的人格养成及人 生智慧的提升。要培养有文化有道 的辞采书写自己的真见地真性情，提 升人的品位的一种有益的训练。作文 与做人相比，做人更重要。 把相关的词句很巧妙地融化到 自己的语言中去．又赋予其新的内 涵，表现出新的境界，这是化用传 德的优秀人才，传统文化经典中蕴 含着丰富的人文道理，诵读的过程 也就是道德的熏陶过程。学生诵读 学习文化经典后，优秀的文化经典 理、历史于一体的．她是中华民族 的思想文化的结晶。 统文化经典的更高境界，我们古代 的诗人也常会有化用。如苏轼的 “起舞弄清影，何似在人间”化用 李白的“我歌月徘徊，我影零乱”． “但愿人长久，千里共婵娟”化用 我国的文化经典有《三字经》、 《弟子规》、《大学》、《中庸》、 《论语》、《孟子》、《老子》、《庄 子》、《唐诗三百首》等，若从学 生学习之重要性上看，必须读的是 将在学生的人生中不断反刍．对文 化经典的理解也将不断加深。通过 文化经典的诵读积累，中国五千年 的文明积淀将为学生提供安身立命 的人生智慧，将为学生良好的道德 观、价值观的形成奠定基础。 谢庄《月赋》“随千里共明月”。 责任编辑师道・教研《弟子规》《论语》《老子》。具体 邱丽 ２０１５年第８期
