打造英语高效课堂

打造英语高效课堂

作者：程琳

来源：《读写算》2013年第03期

高效课堂就是充分利用有限的课堂教学时间，创造出最佳的教学效益，是课堂教学的最优化。要想打造“高效课堂”，教师就必须本着“课堂教学应以学生发展为本”的理念，从课堂各个环节着手，想学生所想，急学生所急。在高效课堂中，教师应避免窒息学生的灵性、羁绊学生的创新。课堂上应该有教师和学生的真实的，情感的，智慧的，思维的，能力的投入；有老师与学生，学生与学生的互动过程。在这样一节课上，学生不再如履薄冰，小心翼翼的去“揣摩”教师的想法，而应积极主动地去学习，去探究。 备课方面： 一、备学生。

1.要看到学生的心里去，在感情上与学生接近。一切要以了解学生为根本。我们要用话语与学生去交谈，用课上的眼神与学生去交流，用文字与学生去沟通。

2、要“整合学生的问题”进入课堂，而不能零散破碎。这样的课堂能包容大量的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。对于学生的学习情况熟烂于心，建立学生的学习情况档案。记录学生每次听写，每次习字情况，积累典型错题这样上课的时候就有的放矢，该表扬的表扬，该鞭策的鞭策，让每个学生感觉到受到了老师的关注，也使得我们更加有效的、更加有针对性的做学生的工作。 二、备教材。

1、审慎地研究教学大纲和考试大纲。这两纲是我们一切教学工作开展的中心。要吃透考纲，详尽了解其中的信息。

2、备课过程中注意知识的前后联系，以点带面，使学生逐步形成知识的网络结构。备新授课时要联系曾经的词汇，句型，语法点。备试题时，要做到每套试题与曾经做过的相关试题相联系。 上课方面：

一.抓好候课。确保2分铃前精神饱满的进入教室，让课代表把本堂课所需的材料用英语板书到黑板上，预备铃响起全体学生起立朗读背诵上节课的重点内容，渲染一种英语的氛围。让学生提前进入英语状态。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

二. 复习环节。在上课之初一定要对上节课所学重点知识进行一个不超过6分钟的复习，可以听写，可以提问，可以打在投影上让学生读记，也可以把上节课的重点知识用到本堂课的导入中。这样就引导学生养成复习总结的好习惯，通过检查督促的形式也可以使学生意识到不复习是万万不行的。

三. 准确把握教学目标。教学目标的定位要难易适中。实验班学生整体水平较高，教学目标要高一些，文科班，普通班依次降低。讲课内容要重基础，要精中有细。既不能让普通班消化不良，也不能让实验班饿肚子。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

四.课堂提问要有序，有度。课堂要以问题为主轴，要有启发性，要因人设问。问题的设置要有梯度，要有“技术含量”，应确保学生要想答对问题必须动脑思考，回答完问题备受鼓舞信心百倍。不能不加区分的提问学生，上来就狂轰乱炸，吓得学生心神不宁忐忑不安。 五.优化时间，加快节奏提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏。这要求我们教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节；同时要正确、合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。

六. 高课堂激情度。用激情来感染学生，吸引学生，感动学生，甚至影响学生。同时注意课堂上与学生进行的语言，眼神交流等，用老师的激情带动学生对英语的热情。最终达到课堂之上教师激情四射授知识，学生热情澎湃学英语。

七. 课堂管理要严中有细。针对学生不善于抬头的特点，教师要多板书，要强调学生记笔记，要让学生上课时做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，要让学生整堂课都集中精力紧紧围绕老师的讲课思路，用心学习。

八. 板书设计简洁、醒目。板书要精准快，既要一目了然，又不给学生走思的机会，且板书要对整节课内容起到提纲挈领的效果。

九. 有效的课堂结尾。教学是一门有魅力的艺术。我们要用成功的课堂结尾，起到概括总结、承上启下的作用。突破课堂教学的时空局限，引导学生从课堂的“有限”中去追求知识的“无限”，激起学生求知的欲望。