四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀教版(2014秋)

一、教学目标

1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。

2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

二、教学重点与难点

1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。

2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

三、教学过程

（一）导入——了解中国汉字的历史 1、游戏猜字：

师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（课件出示山、水、火、鱼、日、月的象形文字）

师：你为什么这么猜呢？

师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）

师：同学们的想象力真丰富！你们知道这些汉字最初是怎么创造出来的吗？看完老师的故事你们就知道了。

2、教师介绍象形字的起源 播放《仓颉造字的故事》

师：汉字最初是怎么创造出来的谁来说一说？对，这些文字和生活中的图形非常相似，实际上汉字最初就是简单地画。中国的汉字是世界最古老的文字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。像刚才我们看到的这些和生活中的图形非常相似的文字被称为“象形字”。我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为“甲骨文”。

（课件出示甲骨文图片）

师：还有一文字叫会意字，就是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。比如说（播放课件）“从”字一个“人”后面跟着一个“人”，清晰的传达出跟随的意思。这就是 “会意字”。想象一下，早在几千年前，我们的祖先就能够造出生动的文字你有什么感想？（祖先的伟大，作为中国人的自豪）

经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。今天我们

就来学习 “汉字的视觉联想”(板书课题)

（二）新授 1、欣赏

下面，我们一起来欣赏一些奇妙的汉字设计，感受汉字的魅力和设计者的高超才华。

余炳南教授的招贴画《家》，运用雄浑的草书“家”字通过添加大量不同笔体的家字达到了形似祖国疆域的效果，尤其草书“家”字的最后一捺被设计成了中国台湾的形状，很好地表现了家国统一和祖国统一的意蕴。

“艺”字的联想，左上角和右下角不谋而合地采用中国结作“艺”字设计的一部分，中国结本身就是一种艺术，左上角的作品明显更加简洁大气，更富于形式美感，把“艺”字的含义表达的更加生动。右上角和左下角的“艺”字，从形象上说比较类似，都是一个人翩翩起舞的形象，把舞蹈与艺术的联系突出出来，使观者仿佛感受到了艺术的巨大的魅力。

“梦”字设计，用一朵云的形象，代替了梦字下面的夕，好像是说在梦中，人们的思绪像云一样飘来飘去，自由自在。

“丝”字的设计，把丝字笔画变得纤细、柔软，和人们心中“丝”表示的意思非常吻合。

关于“雨”的联想的设计，你有什么看法？ 关于“火”字，你联想到了什么？

书上的图片中，从“火”字，人们联想到了什么？

2、总结

看了这么多，大家说一说，我们根据汉字展开联想，可以从哪些方面入手？

字形：如日、月、云、瓜等等。 字义：如雨、煮、烧、河等等。

下面我们来变个魔术，看看一些字是怎么变出来的。（课件展示动态图片弓、瓜、人变形过程。）

3、应用

我们来看看，书中的小朋友，他们是怎么来设计汉字的？ （1）、“蟹”字的设计，小作者的奇思妙想表现在哪里？他是怎么表现自己设计意图的？

请欣赏类似的作品。

竹、木、熊、瓜、恐龙、翼龙。

（2）、“音乐”字体设计，作者设计的巧妙之处在哪里？ 请欣赏类似的作品。 破、林、森、海、川、雪。 （三）练习

1、创作要求：以四人为以小组，挑选大家喜欢的一个汉字或词，并展开想象，用喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。

注意：要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。 2、播放轻音乐，学生开始设计，教师巡回查看指导。 （四）、展示、评价作品

1、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。 2、以小组为单位通过展示栏汇报展出。

1）按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。 2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。

请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。

3、师生点评作品。

（五）、课堂延伸，深化情感。

老师还找了一幅画，我们一起来看看！这是什么？（课件展示） ——这是2008年奥运会的会徽 。

小结：这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！“舞动的北京”是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华民族精古老文明的意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章，展示着一个城市的演进与发展体现着一个民族的思想与情怀。

（六）、总结

师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！

师：生活中你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：比如名字设计《李苗苗》，电影《捉妖记》海报，电影《长江七号》海报，过年时贴的“福”字，我们的杂志封面《猫和老鼠》上，都有字的联想。

3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美

化我们的校园环境、美化我们的生活）

4、师：希望同学们在生活中做个有心人，发挥我们神奇的想象力和创造力，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？

（七）、板书设计 汉字的视觉联想 字义联想 字形联想