双减之下,提高小学语文课堂效率的策略研究

策略研究

摘要：随着“双减”政策的出台，教育迎来了新的挑战，多个学科都做出了新的调整，在小学语文上，教师要调整心态积极应对，创新课堂模式，响应“双减”的号召，提高课堂效率，增强学生学习语文的信心，运用灵活多样的教学方法，引导学生观察生活，语文作为一种语言，来源于生活，要尊重学生的主体地位，转换自己的语文思维方式。从而提高语文课堂效率。

关键词：“双减”政策；小学语文；课堂效率；策略研究

小学语文是小学教育的重要组成部分，提高课堂教学效率对学生的学习非常有帮助，小学语文对于学生学习其它科目，加强语言理解能力，自主学习能力和思维拓展能力都具有重要的作用，“双减”背景下，小学语文是减量不减质。小学语文教师要不断加强自身的专业素养，课后注重反思，优化教学方案；全面了解学生，做到一视同仁，加强小学生的自主学习能力。

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小学语文课堂存在的问题

目前小学教育面临着尴尬的困境，在“双减”政策出台之前，由于教师的教学思想落后，只是照本宣书的按照教学步骤进行教学，教学方法落后，小学语文教师认为只要教会学生认字写字就可以了，没有注重学生语文思维的锻炼；其次教师与家长的沟通不及时，只是依赖学校的教书识字，没有注重学生家庭成长环境的影响因素造，家长在孩子小学阶段，给孩子提供良好的学习环境非常重要；最后教师的考核机制没有完善，社会和家长给予的压力让教师不敢大胆发挥其才能，在教学活动中产生多一事不如少一事的心态，没有提高课堂教学效率的积极性。“双减”政策出台之后，教师在教学活动中，虽然积极的创造活跃的课堂氛围，提供积极多样有趣的学习环境，但也只是流于表面，并没有真正改变学生的

语文学习思维，没有以学生为主体，还是坚持自顾自的讲解，没有深入了解学生的思维模式。

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“双减”之下如何提高小学语文课堂效率 1.

课前充足准备，激发学生的学习兴趣

课前的充分准备是提高课堂教学效率的奠基石，台上一分钟，台下十年功。任何的成功都是需要经过不断地打磨，经历挫折，付出艰辛的劳动成果的。兴趣是学习的动力来源，学生是学习的主体，教师要坚持以学生为中心，把课堂还给学生，教师要站好学生的引导岗位，课前充分准备多套教学方案，例如：一年级小学语文的部编版的“日月水火”，教师在上课前，根据班级学生的学习特点，准备一到三份教案，课前做好充分准备，利用多媒体道具展示日月水火的模样，此外包括多媒体教学道具坏了，要用怎样的道具合适，充足的课堂教学方案，在教学中不断提高学生的自主学习能力，提高教师的专业水平，稳扎语文基础。

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创造活跃的课堂氛围，激励学生广泛参与

教师要改变自身不重视语文学科的心态，态度决定行为，自身要做到干一行爱一行，真正让自己喜欢给学生上语文课。为了更加高效的利用课堂时间，结合小学生的学习特点，教师需要创造丰富的课堂游戏环节，注意提高自身的专业水平，开拓创新，利用角色扮演，分组搭配，情景模拟，比赛演讲等形式活跃课堂氛围，让小学生爱上语文课堂，在语文的知识海洋里翱翔。例如：二年级小学语文的部编版的“小蝌蚪找妈妈”，教师把学生分好组，然后每一组分别竞赛表演小蝌蚪找妈妈，拼比出哪一个小组演得最好，不断激发学生学习语文的热情，让学生在玩中，锻炼自己的语言表达能力和情绪管理能力，提高学生德智体美劳全面发展。

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课后注重反思，优化教学方案

仅仅依靠课前还有上课是不够的，教师还需要注重课后反思，在每一节课后，特别是有习惯教学模式的教师，更需要仔细回看课程的教学视频，观察自己在课堂上的一言一行，在教学中给予学生的反馈效果如何，是否给予学生充足的反馈时间，观察学生的课堂表现，是否对自己的课堂感兴趣，通过视频的观摩可以更好地让教师对症下药，优化自己的教学模式和教学方法，为下一次课前做准备。例如：三年级小学语文的部编版的“古诗三首，山行/赠刘景文/夜书所见”，针对古诗词的讲解，由于时代久远，和学生的生活环境不大相符，教师需要在反复观摩教学视频，细致地寻找提高课堂效率的突破口，融入学生的生活情景，让学生更加容易理解。

4、全面了解学生，平等公正对待学生

“双减”政策之下，素质教育要求把课堂还给学生，不仅仅是形式上，还有心理上。教师要深入学生的心理，成为学生的大朋友，多加和学生进行交流，基于小学生的心思特别简单，所以教师给予学生的教育会伴随学生终身，小学语文作为国家标准语言，不仅是学好其他学科的前提，更是学生将来面对社会，追逐梦想，挑战挫折的利剑。教师要帮助学生学好语文，学会换位思考，站在学生的角度去想问题，用共情的心态去了解学生，让学生愿意敞开心扉来交流，解决学生的实际问题。

总之，小学语文教学需要立足当下的“双减”背景，积极勇于面对挑战，教师要调整好自己的教学心态，刻苦钻研，不断提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。参考文献：

[1]宋晨溪.“双减”背景下提高小学语文课堂教学效率的策略[J].辽宁教育,2022(01):68-70.

[2]郝千一.新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略[J].新校园(中旬),2018(05):112.

[3]赵海霞.“互联网+”背景下提高小学语文课堂效率的有效策略[J].新课程(中),2018(04):122.