《可爱的校园》教学设计

　　教学目标：

　　1、让学生参与多种活动，加深对所学知识的理解，并渗透统计知识。

　　2、让学生通过各种活动的体验，感受到生活中处处有数学，体验从实际生活中提出数学问题，并能运用不同的方法进行解决。

　　3、培养学生的合作交流意识和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　问题解决

　　教学难点：

　　统计知识的感知

　　教具、学具准备：

　　课件、笑脸图表格

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　教师：小朋友们读一年级都好几个月啦！喜欢我们的校园生活吗？为什么？

　　学生：在学校认识了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起学习知识……

　　教师：你们说得很不错，我们的校园生活是多姿多彩的，不仅能够学到知识，交到朋友，还能够开展各种各样的活动。老师这儿有一副小朋友们在校园活动的图片，想不想看？

　　板书：美丽的校园

　　二、解决问题

　　课件出现美丽的校园，展示多种校园内的活动：跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。

　　教师：从美丽的校园里，你们看到了什么？想提出什么样的数学问题呢？

　　1、跳绳图

　　学生：我想知道跳绳的一共有多少人？

　　教师：这个问题谁来回答？

　　学生1：共12个人，数一数就知道了。

　　学生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起来就是6人了。

　　……

　　教师：小朋友们真厉害，能够想出这么多的方法来解决问题，有的是数一数的，有的是算一算的，最后都知道了参加跳绳活动的总人数了。

　　2、踢足球图

　　教师：你们谁喜欢踢足球？看着图上踢足球的小朋友，你们能够想到什么问题？

　　学生1：踢足球的一共多少人？

　　学生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？

　　学生3：黄队比蓝队多几人？（蓝队比黄队少几人？）

　　在学生提出问题的同时，让其他学生举手回答。

　　3、跑步图

　　同桌讨论：看着这幅图你们知道了些什么？

　　然后举手回答

　　4、黑板报活动图

　　教师：看着同学们在黑板前面忙碌的样子，你能提出什么问题？

　　学生1：办黑板报的有几人？

　　教师：这个问题简单了一些，能不能说一个稍微复杂一点的？

　　学生2：办黑板报的有2个女生，2个男生，一共有几个人？

　　学生3：站在地上的比站在桌子上的多几人？（站在桌子上的比站在地上的少几人？）

　　教师表扬学生，同时解决问题。

　　5、武术图

　　同学之间相互讨论提出问题，并进行解决。（可以同桌之间讨论，也可以多人之间自由组合。）

　　三、初识统计

　　教师：刚才大家看到了活动的图片，还复习了以前学过的知识。我们还可以统计出每中活动的人数，放在一个表格里面。

　　1、出示统计图。

　　2、教师解释并示范：

　　图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头表示人数。每项活动有几人参加，就涂几个，比如说办黑板报的是4人，我们就涂上4个笑脸娃娃。

　　3、分组协作完成统计图：

　　前后4人为一个小组，每组发给一张统计图，要求每组的每个人都完成一项活动的统计。教师下位指导。

　　4、小结统计情况

　　叫几名学生汇报统计情况。

　　5、渗透观念

　　教师：看着这个表格，与看着图片有什么不一样吗？

　　学生1：更容易看清楚有多少人。

　　学生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。

　　教师总结：从统计图上，我们能够很直观的看到所有的内容。

　　四、知识拓展

　　教师：老师看着这个统计表，突然就想到了一个问题：踢足球的比办黑板报的多几人呢？怎么算的？

　　学生进行问题解决的计算。

　　同学们来看看统计图，也能够提出不同的问题吗？

　　五、活动总结

　　今天，通过大家的努力，小朋友们能够把美丽的校园内进行的活动，进行清楚的统计，还会根据活动情况提出一些数学问题，并且运用了不同的方法进行解决。小朋友们表现得非常棒！