《一束鲜花》教学设计

　　知识能力目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。

　　3、认识5个生字。

　　人文教育目标：

　　懂得珍惜亲情，母爱。

　　教学准备：

　　教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入、揭题。

　　在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？

　　今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。

　　二、初读、感知。

　　1、自由读课文，读通语句，读准字音。

　　2、学生之间对读，大体了解课文内容。（把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。）

　　3、提出字音、字词问题，讨论解决。

　　三、再读，感悟、交流。

　　1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己感动的语段，边读边体会，多读多想。）

　　2、朗读、议读。（学生主动朗读自己想读的段落、语句。）

　　（1）我与母亲的对话部分。

　　读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。

　　（2）我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。

　　反复度，读出真情实感。

　　重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因。）

　　3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。）

　　四、布置作业。

　　写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。