关于荷叶圆圆教案集锦

　　教学目标：

　　1. 能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

　　4.在朗读中，初步感受美好的夏天，激发对大自然、对美的向往。

　　课前准备：课件、字词卡片、荷叶模型。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入，揭示课题

　　1.（出示荷叶实物）小朋友们，你们瞧！这是什么？板书：荷叶。（出示字卡“荷”）“荷”是我们今天碰到的第一个生字宝宝，你有什么好办法记住它吗？（生回答）你说的真好，草字头说明它跟植物有关，那我们一起来念念它们好吗？（齐读）

　　那你能说说荷叶长什么样吗？（生答师板书：圆圆。）今天我们就要来学习有关荷叶这篇课文。我们一起来美美地念念课题好吗？

　　多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！（出示课文第一小节）

　　二、 初读课文，感知内容

　　（一）听录音，初步感知

　　1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，下面就让我们竖起小耳朵来听一听这些小伙伴是谁，它们跟荷叶发生了什么故事吧！

　　2.放录音，生听。

　　3. 听完了故事，你知道荷叶和哪些小伙伴发生了事情？（生答一个课件出示一个图片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

　　4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件点击动物图片出现四个小伙伴的名字。）认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？读准“小鱼儿”的儿化音。

　　齐读小动物的名字

　　（二）生自读课文，认读生字

　　你们喜欢故事中的这些小伙伴吗？（喜欢）那就让它们来带着我们一起来学习这个小故事吧。请小朋友们打开书本62页自己读读课文，找一找课文一共有几小节标上小节号，找出课文中的生字宝宝，多读几遍，用你的小脑袋来记一记。

　　1.  生自读课文，出示要求：1）自由读课文，读准课文中的生字宝宝，并记一记。   2）找一找课文共有几小节，标上小节号。

　　2.  检查生字情况

　　（1）带拼音读生字

　　大家刚才读得可认真，现在生字宝宝要来考考大家是否认识它们了，你瞧！它们来了！（课件出示有拼音的生字）我们开开小火车来试试行吗？呜……火车火车马上开。（火车火车几点开）火车火车---点开。

　　（2）去拼音读生字

　　大家可真行，小火车开到站了。可是顽皮的拼音宝宝自己藏起来了，那你还能读准这些生字宝宝吗？我们大家一起来试试怎样？（齐读）

　　（3）去拼音读词语

　　读可真好，瞧！生字宝宝找到了自己的朋友组成了词语，你还认识它们吗？我们四大组来场接力赛吧！（四大组轮流读词语）

　　你们可真了不起认识了这么多生字宝宝，让我们一起来夸夸自己吧，你瞧我多棒！

　　三、再读课文，理解课文。

　　（一）再次自读课文

　　小朋友和这些小动物一起学习，认识了这么多的生字宝宝。老师可真高兴，那你知道这些小动物把荷叶当成了什么吗？请你再仔细地读读课文，找一找答案并把它圈出来。

　　检查朗读结果：

　　读了课文，你会回答老师这几个问题了吗？（点击课件生回答）

　　（生1答完后）你找得可真准，刚才肯定专心地读过了。我们跟她一起来说一遍好吗？谁再来找找答案，说给大家听听？

　　（生2答完后）恩，你也找得不错，小蜻蜓确实把荷叶当成了停机坪。我们也学他的样子来说一遍。那么小青蛙和小鱼儿又把荷叶当成了什么呢？（生3.4答）

　　（二）分节理解，朗读课文

　　（指名说自己喜欢的段落）这四个调皮的小伙伴把荷叶当成摇篮、停机坪、歌台、凉伞，它们又怎么在玩呢？请你读读你最喜欢的一小节。

　　1.小水珠

　　你喜欢这一段，那你知道小水珠把荷叶当成了？（摇篮）

　　（指名读）是啊，小水珠躺在荷叶上，荷叶在微风中轻轻地摇，就像小宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇着他。多舒服啊！谁能用小水珠那轻轻细细的声音来读一读吗？

　　（齐读）听了小朋友们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读

　　2.小蜻蜓

　　（生读第三段）哪位小朋友还有自己喜欢的段落呢，你也能给大家来美美地读一读吗？

　　你读可真不错，那你能说说小蜻蜓又把荷叶当成了？（停机坪）

　　荷叶圆圆的，平平的，宽宽的，真像飞机场。小蜻蜓飞累了，就展开透明的翅膀停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！

　　（跟读）我们一起跟老师当当小蜻蜓吧！

　　（同桌读）下面请你们同桌互相读一读赛一赛。

　　（齐读）刚才小朋友可读的真起劲，现在请喜欢这一段的小朋友一起站起来表演读一读。

　　3.小青蛙

　　（生读完这一段后）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？（能）

　　（齐读）那我们一起来试试吧！

　　（男女生赛读）大家一起读的这么起劲，现在男女生来赛赛好吗？

　　4小鱼儿

　　（师范读）刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段。

　　小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？（笑嘻嘻）

　　（指名读）谁来读读小鱼儿高兴的样子？

　　（师生表演读）这条小鱼儿可真开心，我们一起来做做小鱼儿。

　　四、分角色朗读课文

　　大家学得可真认真，老师还想来听听大家来演一演这四位可爱的小伙伴，让我们四组分开来演。准备好了吗？（准备好了）好自信的声音啊，老师知道大家肯定能演好它们的。

　　五、 课外拓展

　　好棒的小伙伴哦，荷叶非常喜欢你们。那你还能想想荷叶会是谁的什么呢？

　　六、书写指导

　　1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？

　　2. 课件田字格里出示：是、朵

　　仔细观察，你有什么发现吗？

　　（都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。　　是：横要长，撇和捺要舒展。朵：横折弯书空三次。）

　　板书设计：

　　荷叶圆圆

　　小水珠           摇篮

　　小蜻蜓           机场

　　小青蛙           歌台

　　小鱼儿           凉伞