《要是你在野外迷了路》教案

　　20 要是你在野外迷了路（第一课时）

　　课前预习

　　1、朗读课文，圈出生字。

　　2、给生字注音。

　　3、再读课文，标出自然段，不懂的打上问号。

　　学习目标

　　1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

　　学习重点会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

　　学习难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

　　课前准备

　　1.指南针。

　　2.课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。

　　3.生字词卡片。

　　教学过程

　　一、故事导入，揭示课题

　　1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路）

　　2.设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能）

　　3.揭示课题，老师板书。

　　二、初读课文，随机识字

　　1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2.检查自学，随机识字。

　　先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。

　　3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

　　4.出示指南针，简单介绍它的作用。

　　5.讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪）

　　三、细读课文，自主学习

　　1.在2-5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

　　2.读一读，想一想，说一说，问一问。

　　3.小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“分辨”等字词。

　　4.并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

　　5.指导朗读。

　　四、总结课文、巩固生字

　　1.齐读课文。

　　2.巩固生字。（做从生字卡片中找字的游戏）

　　a、我有一颗中国心。（忠）

　　b、左右结构的字。（稠、针）

　　c、找找上下结构的字。（忠、盏）

　　d、口头填空：一灯。

　　五、指导书写。

　　a、引导学生发现规律。（如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）

　　b、让学生说说写这些字应该注意什么。

　　c、重点指导“盏”“稀”“碰”“懂”。

　　作业布置

　　写生字，读课文。

　　20 要是你在野外迷了路（第二课时）

　　学习目标

　　1、巩固生字、课文。

　　2、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　学习重点

　　巩固生字、课文。

　　学习难点

　　掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

　　课前准备

　　了解辨别方向的其他方法。

　　教学过程

　　一、复习回顾，指导背诵

　　1.组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

　　2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用……）

　　3.老师用引读法，引导学生背诵课文。

　　二、表演课文，深化主题

　　1.师生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

　　太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的是就是北方。

　　北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！明白了，谢谢你们，再见！

　　2.小组合作表演。

　　3.选择小组汇报表演。

　　三、用多种方式读、背课文

　　四、总结全文，拓展练习

　　1.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

　　2.说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。

　　3.仿照2-5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

　　4.总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

　　五、完成作业

　　1.完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。

　　2.课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

　　作业布置

　　读课文，找课外资料

　　板书设计

　　18要是你在野外迷了路

　　天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪