苏教版小学五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教案

　　一、教材解读：

　　1、本文是一首诗歌，生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

　　2、诗歌节奏整齐，音韵铿锵，琅琅上口。拟人手法大量使用，生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用，荒山野岭和青山碧岭形成对比，表现了植树造林的巨大作用。

　　3、结构上首尾呼应，具有点明主题，深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装，使动物们有了家园，让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

　　二、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课的9个生字，理解由生子组成的词语。

　　3、理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。

　　三、教学重难点：

　　重点把课文读熟，有感情朗读及背诵课文，理解课文的内容。

　　难点是正确理解“春光让绿我们双脚” 的意思。

　　四、课前准备：多媒体课件

　　五、总课时：二课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文

　　二、教学目标：

　　1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，正确流利地朗读课文。

　　2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。

　　三、教学过程：

　　一、谈话揭题：

　　春天是怎样的一个季节，你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下？

　　（春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……

　　吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……）

　　是啊，春天到了，春意融融，每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。

　　板书课题：春光染绿我们双脚

　　读题，指导读好“春光”、“染绿”

　　二、出示生字词语

　　叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳

　　咆哮 荒山野岭 枝繁叶茂 煎熬 锨镐

　　1、指名朗读，反复读。

　　2、词义质疑。

　　锨镐：锨是铲土用的工具，镐是刨土挖坑用的工具。

　　三、读课文

　　（一）学生自由读课文，把课文读流利

　　（二）指名朗读，齐读课文。

　　交流初读诗歌的感想：这首诗描写了怎样的情景？

　　（春天到了，同学们去荒山野林植树，绿化了山岭，为小动物创造了美丽的家园。）

　　四、再读词语

　　师：在了解了课文内容后，我们再读词语，请你展开想像，你仿佛看到了什么？

　　（示例：

　　“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影，到处飞砂走石，让人睁不开眼。

　　“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，没有人来帮助我，没有人和我说上一句话，小草隐去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？

　　“荒山野岭”——没有树木，没有溪水、没有鸟鸣，没有花草……

　　“枝繁叶茂”——眼前一片绿色，充满了生机和活力，充满了绿色的希望。

　　“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚，心中感到窒息，心中充满了怨言，我仿佛被困住了，不能动弹。

　　“咆哮”——我仿佛来到了黄河边，感受巨浪滔天的气势，我又来到了瀑布旁，聆听着瀑布从天而降的英姿。）

　　五：小结作业

　　1、抄写词语

　　生字指导书写:

　　叮叮当当 叽叽 咆哮 “口”要齐其上；

　　繁 笔画多，上宽下窄，注意展点在上，要紧凑

　　2、完成补充习题部分作业

　　3、有感情朗读课文

　　第二课时

　　一、教学内容：精读课文

　　二、教学要求：

　　1、诵读课文，理解课文内容，有感情朗读，背诵全文。

　　2、结合课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会同学们植树造林，绿化祖国的欢快心情，感受植树造林的重要意义。

　　三、教学过程：

　　一、复习导入

　　指名分节读课文，要求读正确，读流利。

　　二、精读训练

　　（一）第一部分

　　1、多媒体出示课文第一段。

　　踏一路春风，/撒一路欢笑，/向荒山野岭进军，/春光染绿我们双脚。

　　学生自由朗读，思考，你读懂了什么？

　　2、交流质疑：

　　“踏一路春风，撒一路欢笑，”“踏”体现了什么？

　　（脚步轻盈，心情欢快，一路上有说有笑。）

　　“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

　　（少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）

　　3、感情朗读，读出愉快、自豪的语气。

　　（二）第二部分。

　　1、学生自由朗读课文第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

　　交流：这一部分写了两个内容：

　　（1）欢快热闹的植树场面。

　　（2）植树造岭给荒山野岭带来的变化（美好的遐想）。

　　2、出示课文内容，有感情朗读朗读

　　锨镐/丁丁当当，/奏响了/植树歌谣；/清水/哗哗流淌，滋润着/棵棵树苗。

　　3、想像劳动场面，用自己的话描述一下。

　　（用上“有的……有的……有的……）

　　4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

　　（荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽）

　　5、朗渎第3～?节，你仿佛看到了什么？你觉得哪些诗句写得好？为什么？

　　学生交流，引导学生体会比喻，拟人等修辞手法的应用，写出了小动物的活泼可爱，以及他们无忧无虑的幸福生活，写出植树造林，美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。

　　（三）第三部分

　　1、出示课文第三部分

　　踏一路春风，/撒一路欢笑，/走遍青山碧岭，/春光染绿我们双脚。

　　齐读。

　　师：让我们一起再来读一读第一段。

　　这首尾两段有什么异同之处？

　　（结构相同，内容差不多，但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”）

　　为什么会有这样的变化？为什么要这样写？

　　（首尾呼应，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大，点明了课文的中心。）

　　2、指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

　　3、诗歌最后再一次提到“春光染绿我们双脚”，是什么意思呢？

　　（交流：春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然，保护环境的决心。）

　　三、朗读课文，练习背诵。

　　四、作业

　　默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

　　枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛

　　搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾

　　板书设计：

　　春光染绿我们双脚

　　荒山披绿装

　　动物有家园

　　环境变美丽