《草莓》人教九上

　　教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。 

　　教学重点难点:文章思路的理清。 

　　第一课时 

　　一、 导入 

　　季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。 

　　二、 初读 

　　1、 整体把握课文内容。 

　　2、 理清作者行文思路。 

　　三、 正音 

　　槲树    枝柯   禀赋   馨香    璀璨    惴惴不安    葱茏茂密 

　　生意盎然    兴味醋然    湛蓝    沁人心脾   隐瞒   如花似锦 

　　顷刻之间    韶华灿烂    荒诞    赋予   似水流年   从容不迫 

　　四、 研读 

　　1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。 

　　••九月的农村景物 

　　2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？ 

　　••表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。 

　　3、 第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？ 

　　4、 作者这样写的用意是什么？ 

　　••是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。 

　　5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。 

　　••“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。 

　　6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？ 

　　••以为一切都没有变。 

　　7、作者这样一番感悟缘于什么呢？ 

　　••一颗晚熟的硕大的草莓 

　　8、由此可见，文章第2段的作用是什么？ 

　　••过渡，点题 

　　9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。 

　　••叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。 

　　第二课时 

　　一、导入 

　　回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。 

　　二、研读 

　　1、 齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。 

　　••是写对生命演变的联想和感悟。 

　　2、 说说这部分文字与前文的照应关系。 

　　••4、5段分别照应1、3段 

　　3、 找一些相关的句子。 

　　例： 

　　a：第1段：  一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。 

　　第4段：  常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂 

　　b：第3段：  草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。 

　　第5段：   信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。   

　　c：第3段：   每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调 

　　第5段：  我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。 

　　4、 作者借此来说明什么道理？ 

　　••时光的一去不复返。 

　　5、 那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。 

　　例： 

　　a、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。 

　　b、 有所剥夺，也有所增添。 

　　c、 还有许多的事情在前面等着我们去办。 

　　d、 激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。 

　　••这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。 

　　6、 说说对文章最后一段的理解。 

　　••作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。 

　　板书设计： 

　　夏意正浓 

　　九月                   联想    流年不再    珍惜生命 

　　六月   秋的气息