《小马过河》教案

　　一、 导入

　　上一节课我们初读了课文，认识了生字。今天让我们继续学习《小马过河》这一课。

　　二、复习

　　1、首先让老师考考你，看你们还认识你们的生字朋友 吗？

　　（出示生字词语）

　　（1）指名读（2）开火车读

　　2、检查读文，指名分段读文。

　　三、再读课文，理解课文内容。

　　1、指名读1—3自然段，读出小马的高兴。

　　在去磨坊的路上，小马遇到了什么困难？（一条小河拦住了去路。）你是从哪儿知道的？找出课文中相关语句。在生活中，当你遇到困难的时候是怎么办的？指3名学生回答。

　　2、那么小马遇到困难后，它是怎么做的？（向老牛问路）指名读第四段。

　　（1）老牛是怎么说的？通过老牛的话小马了解到什么情况？（水很浅）板书“很浅”

　　（2）从他们的对话中，你觉得小马是个怎样的孩子？（有礼貌）你是从哪儿看出来的？（牛伯伯，请您告诉我）指导朗读，再指名读。分角色读。

　　（3）小马听了老牛的话，小马当时是怎么做的？“立刻”二字你觉得小马当时是怎么做的？（得想都没想，听了就跑到河边。） “立刻”还可以换成哪个词语？（马上、立即、连忙）

　　3、（1）这时又发生了什么事？指名读5段。出示课件，思考：松树为什么不让过？板书 ：“很深”

　　（2）松鼠的话该用怎样的语气读？（认真的语气）小马听了松鼠的话，它的表情是怎样的？（吃惊）指导朗读，分角色朗读。

　　（3）听了松鼠的话小马是怎么做的？（小马连忙收住脚步。）从“连忙”一词体会到什么？（听了松鼠的话马上收住脚步。）

　　4、（1）老牛说水很浅能趟过去，松鼠说水很深会淹死，这可把小马给难住了，你认为他们谁说得对呢？生讨论交流。

　　（2）小马也和你们想的一样，那只好回家问妈妈了。

　　5、（1）指名读7自然段，想想妈妈说的哪句话使你最受教育？用笔画下来，自己读读。齐读妈妈的话。

　　（2）根据妈妈说的话，我们想一想小马为什么没能过河？我们一起想一想，同一条河为什么老牛说水浅，松鼠说水深？他们谁说的对？为什么？(都对，他们都是根据自己的身高说的。)

　　（3）再读妈妈的话从小马妈妈的话中你知道了什么？生交流。

　　6、（1）小马过河的结果和我们分析的一样吗？自由读8自然段

　　（2）小马这次过去了吗？（过去了）为什么这次过去了？（它听了妈妈的话，对老牛、松鼠的话，它动脑筋想了，经过分析觉得能过去。）

　　（3）为什么第一次没有过去呢？（听信了老牛、松鼠的话，不去动脑筋分析，最后不知道相信谁的。）

　　教师总结：看来遇事动脑筋是多么重要啊！

　　四、课外延伸

　　1、你想对小马说些什么？写在小本本里。

　　2、把故事讲给别人听。