《梅兰芳学艺》第二课时

　　你的“眼神”，我能懂

　　第二课时教学设计

　　设计意图：《梅兰芳学艺》（苏教版国标本第三册第14课）课文讲的是梅兰芳小时候拜师学京剧但是眼睛没有神儿，经过勤学苦练眼睛灵活了，后来终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文篇幅较短，但意蕴深长，梅兰芳学艺的故事告诉我们，勤学苦练可以弥补先天的不足。教学的开展以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。课堂关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。

　　一.谈话导入，看“眼神”

　　1、听京剧，聊京剧。播放一段梅兰芳的京剧唱段。

　　这就是京剧，“京剧”是一种中国特有的文化，是一门了不起的艺术。

　　2、看梅兰芳剧照，导入新课。

　　（1）小朋友知道刚才这一段是谁唱的吗？（梅兰芳）猜猜看，梅兰芳是男的还是女的？从名字看、从声音看、从照片看，是个女的，可他却是个男的，很有意思吧。一个男的演女的演得这么像，他的本领可真大呀！

　　（2）今天，我们继续学习梅兰芳小时侯学艺的故事，咱们来把课题读读。

　　（3）我们再来看看梅兰芳的剧照，你说他的什么地方最吸引你？（眼睛）他的眼睛很有特点，课文里面也多次写到了他的眼睛。

　　二、整体感知，找“眼神”

　　1、学生自由读文，找找看课文还有几处写到了他的眼睛？用笔圈划有关内容。

　　2、学生汇报交流，相机指导朗读。

　　（1）梅兰芳小时候拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

　　（2）日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。

　　（3）人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

　　3、引导质疑探究：为什么小时候没有神儿，长大了却会说话了？

　　三、精读体悟，析“眼神”

　　1、学习课文第二段。抓住“紧盯”、“注视”、“常常”等词语感悟梅兰芳苦练眼神儿的辛苦。

　　学习重点句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”

　　（1）盯”什么偏旁？跟什么有关？那 “紧盯”怎样地看？（“紧盯”就是眼睛牢牢地盯住不放。眼睛一眨也不眨，鸽子飞到哪儿，眼珠就转到那儿。）

　　（2）这句话中还有一个词也表示看，找找是什么。注视又是怎样地看，请小朋友注视老师。你们已经用眼神告诉老师，你们在注意地看，这就是“注视”。

　　（3）谁来练练眼神，紧盯这句话，注视这些文字，读读。指导朗读第二句。

　　（4）天上的鸽子可不像我们文字排得那么有规矩。我们也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！（师打开红外线）让我们用红光点来代替鸽子，注意了，眼睛要紧盯住不放哦，看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注视啊！小鸽子飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢！你们的眼睛可千万别眨呀！（片刻，师收起了光线。）小朋友的刚才眼神就像是一个个小梅兰芳。愿意做梅兰芳吗？

　　（5）采访小“梅兰芳”：话题一：你为什么要紧盯鸽子和鱼儿，不看别的东西呀？话题二：练眼神的感觉怎么样啊？话题三：你是练这么一小会儿吗？

　　引导学生结合刚才练眼神的体验，深刻体悟到梅兰芳勤学苦练。

　　学习重点句“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”（1）你们猜猜他练眼神练了多长时间？告诉你们吧，梅兰芳练眼神就用了十年多。谁来读这句话。（你读得真够长的。谁能读得更长。我们可以慢慢读，读出眼神渐渐地变化。）舞台上的演员要靠眼神来表达高兴、难过，梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来。所以人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（2）经过勤学苦练他的眼睛有神了，老师这里有一张梅兰芳60多岁的照片，你看他的眼睛自如透亮，看看的他的眼睛，好像在说什么。

　　梅兰芳的眼睛会说话了，好像在说 ：   。（这双会说话的眼睛是勤学苦练得来的呀！）……

　　（3）想想我们遇到的一些困难，看看看他通过勤学苦练得来的眼睛。老师发现了一个秘密，你仔细盯着这位大师的眼睛看，他好像在和你说话呢？

　　梅兰芳的眼睛会说话了，好像在对我说 ：   。同桌先交流一下再指名说话。（梅兰芳的眼睛会说话了，好像对我说，孩子你现在的铅笔字写得不是很好，你不要灰心，继续勤学苦练，你一定能和我一样能获得成功。）……

　　2、学习课文第三段。补充图像资料进一步感悟梅兰芳勤学苦练和世界闻名、京剧大师。

　　（1）梅兰芳苦练的结果是什么？谁来告诉大家？（经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。）你能读好这句话吗？

　　你从“终于”这个词体会到什么？你能用上终于说句话吗？你经过什么样的努力获得什么成功。你看到别人通过努力获得成功的吗？

　　（2）我们来欣赏这位大师在舞台上的风采。（欣赏梅兰芳表演的京剧片断）

　　（3）梅兰芳在舞台上表演了五十多年，扮演了《贵妃醉酒》中的杨贵妃，《霸王别姬》中的虞姬，《穆桂英挂帅》中的穆桂英等的角色，给观众留下了难忘的印象。看了这么多，你想说什么？梅兰芳表演的京剧不仅我们学生都爱看，全国人民都爱看，当时毛主席，周总理也特别爱看，这是两位领导人在表演结束后与梅兰芳的合影。梅兰芳表演的京剧不仅中国人爱看，全世界人民也喜欢看。这是他和国际友人演出的照片。梅兰芳还把京剧带给了全世界的人民。全世界的人一提到中国，就知道京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。

　　（4）其实，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师，光靠练眼神是不够的。从你刚才欣赏的京剧片断中你知道还要练什么？（练身法，练唱腔、练唱功等很多基本功）。师介绍：梅兰芳从8岁开始学艺、少年、青年各种时期，就注重唱、念、打各方面基本功的训练。就是在他成名之后，他也没有间断过练功。为了演好民族女英雄梁红玉，他反复研究梁宏玉的击鼓动作。剧团的同事们都休息了，他还用自己的大腿当作鼓，两手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打红肿了。

　　（5）好，谁再来读第三段，相信大家读得更入味了。

　　教学反思：

　　这节课第一个亮点就是抓住“眼神”解决全篇问题，整体性比较强。还有一个闪亮的地方就是对“梅兰芳的眼睛会说话”这句话的理解，学生提出疑问，眼睛又不是嘴巴，怎么会说话？孩子们回答得很妙：梅兰芳的眼睛会说话，就是说他想把自己想说的话通过眼睛告诉大家。随后我又补充到：对，眼睛是心灵的窗户，一个优秀的表演艺术家都有这样的本领，他和观众交流，不仅通过语言，手势，还通过眼睛。老师的眼睛也会说话呢！你们从大师的眼睛里读懂过什么？有同学说，他笑咪咪地看着我们，他的眼睛告诉我们，他很关心我们，很喜欢我们。有同学说，老师生气的时候眼睛瞪得大大的，好象在说，我很生气……我立即夸奖他们：对，你们联系生活实际，明白了这句话的含义。