5.8　探索直角三角形全等的条件

5.8　探索直角三角形全等的条件

5.8　探索直角三角形全等的条件

教学目标：

1、经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；

2、掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题.

3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.

教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题.

教学难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题.

教学方法：探索、归纳总结.

教学工具：练习卷，投影仪、电教平台.

准备活动：

1、判定两个三角形全等的方法：_____、_____、_____、_______

2、如图，rt△abc中，直角边是_________、________，斜边是____________

3、如图，ab⊥be于c，de⊥be于e，

（1）若∠a＝∠d，ab＝de，

则△abc与△def___________（填”全等”或”不全等”）

根据______________（用简写法）

（2）若∠a＝∠d，bc＝ef，

则△abc与△def___________（填”全等”或”不全等”）

根据______________（用简写法）

（3）若ab＝de，bc＝ef，

则△abc与△def___________（填”全等”或”不全等”）

根据______________（用简写法）

（4）若ab＝de，bc＝ef，ac＝df

则△abc与△def___________（填”全等”或”不全等”）

根据______________（用简写法）

二、教学过程：

（一）探索练习：（动手操作）：

已知线段a，c（a<c）和一个直角α，利用尺规作一个rt△abc，使∠c＝∠α，ab＝c，cb＝a.

1、按步骤作图：

①作∠mcn＝∠α＝90º，

②在射线cm上截取线段cb＝a，

③以b为圆心，c为半径画弧，交射线cn于点a，

④连结ab.

2、与同桌重叠比较，是否重合？

3、从中你发现了什么？__________________________________

三、巩固练习：

1、如图，△abc中，ab＝ac，ad是高，则△adb与△adc___________（填”全等”或”不全等”）根据______________（用简写法）.

2、如图，ce⊥ab，df⊥ab，垂足分别为e、f，

（1）若ac//db，且ac＝db，则△ace≌△bdf，根据______；

（2）若ac//db，且ae＝bf，则△ace≌△bdf，根据______；

（3）若ae＝bf，且ce＝df，则△ace≌△bdf，根据______；

（4）若ac＝bd，ae＝bf，ce＝df.则△ace≌△bdf，根据__________；

（5）若ac＝bd，ce＝df（或ae＝bf），则△ace≌△bdf，根据________.

3、判断两个直角三角形全等的方法不正确的有                                                 （　　）

（a）两条直角边对应相等                    （b）斜边和一锐角对应相等

（c）斜边和一条直角边对应相等         （d）两个锐角对应相等

4、如图，b、e、f、c在同一直线上，af⊥bc于f，de⊥bc于e，ab＝dc，be＝cf，你认为ab平行于cd吗？说说你的理由.