孔孟 教案

No 课时序号 授课班级 授课日期 课程类型 教学章节 2016 学年第 一 学期 第 课时 高二高二高二（3） （1） （2） 工作课时 3 课时 新授课（√ ） 练习课（ ） 实验课（ ） 复习课（ ） 测验课（ ） 综合课（ ） 红楼点滴 1．初步了解孔孟思想观点的异同点。 教学目标 2．了解二者之间差异的根源是什么。 3．学习结合时代背景分析文化现象的方法。 重点 1．作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。 2．学习结合时代背景分析文化现象的方法。 学习结合时代背景分析文化现象的方法。 多媒体课件 一、孔孟在历史上的地位导入课文 二、分别介绍孔子和孟子 三、作者介绍 四、重点字词学习 五、演习课文 1、概括文意，理清思路 2、分段解析课文，比较孔孟之间的异同 六、小结 七、作业布置 1

教材分析 难点 教具准备 教学设计 教学后记 （反思）

浙江珍维职业学校课时工作计划（教学过程设计）

一、导入：

“大成至圣”大家都知道指的是孔子，在儒家学派中，地位仅次于他的就是孟子了，所以孟子被称为“亚圣”。这两位人物，常常是孔孟并举，孔孟之道并提，被视为儒学的代表人物，孟子被认为完全继承了孔子的学说和观点。但是他们的学术观点和生活理念真的是完全一致的吗？引出课文《孔孟》。 二、孔孟简介

孔子：（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”，具有古典人道主义的性质；主张“礼”，维护周礼这是孔子政治思想中的保守部分。晚年致力于教育，整理《诗》、《书》等古代文献。现存《论语》一书，记有孔子的谈话以及孔子与门人的问答。

孟子：（约前372—前289）战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹县东南）人。受业于子思的门人。一度任齐宣王客卿，因主张不被采纳，退而与弟子万章等著书立说，现存《孟子》一书。他被认为是孔子学说的继承人。 三、作者介绍

黄先生以“大历史观”的视野来观看历史；有着充满魅力的笔调、独特的措辞和丰富的想象力；军人出身，36岁才到美国密西根大学就读，在历史系从大三读起；

曾在哈佛大学历史系任教多年，是史学家，也是自由作家；1991年，《资本主义与二十一世纪》出版，被评选为金石堂风云人物 ；曾以笔名李尉昂发表小说《长沙白茉莉》、《汴京残梦》。 四、重点字词 1.字音

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NO

草菅民命（ ）商鞅相秦（ ）经筵 （ ） 无可估量（ ）叛逆篡位（ ）

谲诈（ ）戳刺（ ）饿殍（ ） 2.解词

（1）形影相随： （2）斩钉截铁： （3）礼尚往来： （4）一针见血： （5）克己复礼： 五、研习课文

1、概括文意，理清思路

（1） 提出孔孟之间的传承关系。 （2-4） 指出孔孟之间的相异之处。 （5-11）指出孔孟之间相异的原因。 （其余）对孔孟的思考 2、分段解析

朗读第一自然段，思考：从哪里可以看出人们总认为孔孟是一体的？

明确：形影相随，孔称“至圣”，孟称“亚圣”，孔有《论语》，孟有《孟子》，孔主张“成仁”，孟主张“取义”。总之，从两人“尊号”、著述、主张方面，都印证了这一点——形影相随，孟随孔，有孔则有孟。

那么，真的是如影相随，孔孟一体吗？ 请同学迅速阅读二、三、四自然段，找出孔孟二人不相同的地方。

明确：生活、人性、人际三个方面。

（1）．生活：孔子轻松愉快，孟子则凡事紧张。

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举例说明：

孔子赞许曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的回答；补充《史记·孔子世家》中“孔子适郑”的故事。

孟子是一个对自己要求极其严格、责任心非常强的人，以“兼济天下”为己任，有“生于忧患，死于安乐”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等名言。为人自信、自傲，锋芒毕露，好辩而且善辩。

（2）．人性：孔子认为性恶来自于先天，孟子则持性善论。 举例说明：

孔子认为即使是圣贤也要经常警惕才能防范不仁，可见性恶来自于先天。《论语·为政》：“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。’”活到70岁才能随心所欲不逾矩，不超越法度。

孟子曾斩钉截铁地说：“人性之善也，犹水之就下也；人性无有不善，水无有不下”、“舜何人也，予何人也，有为者亦若是”，可见他认为人性本善，人人都能做圣贤。 （3）．人际：孔子对“礼”非常重视，而孟子则不大重视“礼”。 举例说明：

孔子攻击管仲器用排场超过人臣的限度、薄葬爱徒颜渊、见南子、见阳货，这些事情说明他对“礼”非常重视，讲究“克己复礼”。

孟子为人自信自傲，认为人人都可为圣贤，且锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人交锋，欲争必胜，和君王讲道理时直言不讳，咄咄逼人，言梁襄王“望之不似人君”、称病不见齐宣王、孟子不主动拜见鲁平公等事。

通过以上列举分析，我们清楚了孔孟二人有很多地方并不相同，那么产生这些不同的原因是什么呢？

（1）．请同学们齐声朗读第五段，找出二者不同的原因。

个性不同、《论语》和《孟子》两部书的取材和记载不同，与之有关，但关系不大，基

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本无关，另有原因在。根本的原因是什么呢？

明确：相去两百年，中国局势已起了很大变化；此一时，彼一时。 （2）．请同学们默读六、七、八自然段，找出孔子时代社会特点。

明确：春秋末期，虽有战事，但尚未波及全民，不足以造成全社会的动荡；战争是贵族式的竞技，“礼”的约束力虽不太大了，但仍有影响；因此孔子认为“克已复礼”可行，还有满腔的复古热忱——板书：社会相对宁静。

（3）．孟子时代社会特点是什么？请同学们默读第九、十两个自然段。

明确：战国中期，战国七雄已经准备长期的大厮杀，战争已有相当规模，战事已经相当残酷，社会全面动乱。国君草菅民命，孟子认为，恢复过去是不可能了，要改弦更张，孟子认为“君有大过则谏，反复之而不听则易位”。 ——板书：社会十分动荡。 （4）．小结：社会相对宁静，孔子才会闲适；民不聊生，孟子只能大声疾呼“民有饥色，野有饿殍”，时代造就了思想，思想与时俱进。得出结论：不同的时代背景孕育不同的文化现象，因此我们应该学习结合时代背景分析文化现象的方法。

那么我们作为后人自然也就不能完全照搬前人的主张和想法，现在请大家默读十一自然段，把最后一个句子勾画起来。

“可是今日我们读《孟子》和《四书》全部，却不能一体视之为政治哲学，一定也要考究它们的历史背景，有时也要和孟子自己所说的一样，‘尽信书不如无书’。”这句话应怎样理解呢？

提示：《孟子》和《四书》全部都是有其历史背景的，并不是句句话都适用于任何历史条件。包括《孟子》在内的《四书》含有政治哲学的成分，但是不能一体视之为政治哲学。如果不考究其历史背景，一概奉为经典，是要犯错误的，在这个意义上来看，正如孟子所说的“尽信书不如无书”。

4．同学们，孔孟二人虽然有很多不同之处，但他们却同样伟大，同样让世人景仰。然而在那个生产力落后、人类文明尚不发达的时期，是什么原因让他们的伟大产生并流

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传至今呢？现在就请大家齐声朗读十二、十三自然段 。

前人观点：“是因为华北黄土地带，耕耘容易，农业既盛，人口增加，交通又便利，商业开始互通有无，社会之流动性大。加以铸铁技术出现于春秋战国之间，影响到农具和兵器等等”。

作者观点：“这些解答都有根据，但是没有一针见血地指出中国历史地理的特点。”根本原因在于中国独特历史地理特点，要想解释这些现象，应该研究中国历史地理的特点。 六、小结

研究古代文化现象，我们可以学着保持质疑精神，从以下几个方面去做：1善于同中求异； 2要进行历史的考察,探究其精神实质；3要掌握大量史料,并以之为据。 七、作业

分别摘抄孔子和孟子的三句名言

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