评课报告

观看了关于《影响化学反应速率的因素》的视频课例以及专家点评后，我受益匪浅。以下谈谈我对此目标课例看法。

目标课例的优点：1、孙老师对于该课型特点把握很到位，采用有效教学模式“提出假设学生分组实验学生代表汇报实验典型例题得出结论”指导教学，避免了教学行为组织无序造成的课堂时间浪费，因而能够高效完成教学目标。2、孙老师通过爆炸、烟花、牛奶变质、溶洞形成等自然现象引入课题，激发学生学习的兴趣；3、孙老师采取实验探究小组合作的学习方式，每个小组做不同的实验，相互交流，将老师和学生组成了学习共同体，经过老师和学生的互动、交流，提高学生知识的增长。这种方法可以激发学生的智慧，挖掘学生的潜力，调动学生的学习积极性。学生通过分组实验操作观察现象并做好记录，最后得出结论。使本来抽象的知识变得与自然现象、现实生活等紧密相连，更加具体化，学生容易理解，课堂气氛更加活跃；4、孙老师采取边实验、边探究、适时进行引导，概念了传统的教学模式，有利于培养学生自主学习和自主探究的能力。

这个课例也存在着缺点：本节课安排的内容太多，学生一下子难以接受，把这节内容分为两节课比较合适；如果是年轻教师采用这种教学模式，由于组织能力有限，可能出现课堂纪律失控；如果教师放不开，不敢大胆放手给学生，最后什么都是教师包办代替，就失去了这堂课设计的意义。

接着谈谈我的收获：课堂教学是师生的双边关系，教师是主导，学生是主体，教师不能包办到底，让学生亲自动手做实验，亲自设计实验方案，亲自参与讨论发言，才能达到事半功倍的效果。此外，学习了张秀莲专家的点评后，我的收获也很多，张秀莲专家从三位目标、教学组织、教学策略、特色、问题与不足几个方面对孙老师这节课做了细致到位的点评。让我懂得如何评课，如何上好《影响化学反应速率的因素》这节课，对今后的教学有很大的帮助和提高。