中学教师资格认定考试(初级美术学科知识与教学能力)模拟试卷22(

中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷

22 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题

单项选择题

1．帕特农神庙在( )。 A．希腊 B．意大利 C．法国 D．英国

正确答案：A 解析：帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山冈上，是一座巍峨的长方形建筑物。

2．宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是()。 A．李成 B．范宽 C．许道宁 D．郭熙

正确答案：B

解析：范宽，北宋山水画家，一名中正，字仲立。他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”，“与山传神”。

3．毕加索是( )画家。 A．法国 B．苏联 C．西班牙 D．荷兰

正确答案：C

解析：毕加索是西班牙画家、雕塑家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。

4．下列作品中不属于德拉克洛瓦作品的是()。 A．《但丁和维吉尔》 B．《希阿岛的屠杀》

C．《自由领导人民》 D．《牧羊女》

正确答案：D 解析：《牧羊女》是法国现实主义画家米勒的代表作。

5．在西方美学史上，最早提出“理念说”的是()。 A．苏格拉底 B．柏拉图 C．普罗提诺 D．黑格尔

正确答案：B

解析：柏拉图哲学的核心概念是“理念”，他的哲学亦因此而被称为“理念论”。柏拉图把理智的对象称作理念。因此本题选B。

6．“美丽地描绘一副面孔”与“一副美丽的面孔”分别指的是()。 A．自然美与艺术美 B．艺术美与自然美 C．自然美与现实美 D．艺术美与现实美

正确答案：B

7．唐贞观之后，绘画艺术发展中()被誉为“画圣”。 A．张萱 B．顾恺之 C．吴道子 D．王维

正确答案：C

解析：吴道子是中国唐代第一大画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。

8．商朝晚期具有概括性、写实性的青铜器是()。 A．毛公鼎 B．后母戊方鼎 C．莲鹤方壶 D．四羊方尊

正确答案：D

解析：A选项“毛公鼎”为西周晚期青铜器物；B选项“后母戊方鼎”是商周时期作品，但不具备写实性；C选项“莲鹤方壶”是战国时期的作品；D选项“四羊方尊”是商朝晚期偏早青铜器，故答案为D。

9．表现主义代表蒙克是()人。 A．意大利 B．法国 C．挪威 D．德国

正确答案：C

解析：蒙克是挪威表现主义画家，是现代表现主义代表人物。

10．马远、夏圭是()时期的山水画家。 A．明清 B．南宋 C．北宋 D．唐代

正确答案：B

解析：马远、夏圭与刘松年、李唐并称南宋四家，史称“李刘马夏”，故正确答案为B。

11．巴黎圣母院是属于西方美术中()风格的建筑。 A．罗马式 B．巴洛克式 C．哥特式 D．拜占庭式

正确答案：C

解析：巴黎圣母院属于哥特式建筑，故选C。

12．被称为现代艺术之父的画家是()。 A．毕加索 B．凡.高 C．塞尚 D．杜尚

正确答案：C

解析：塞尚被誉为现代绘画艺术之父，杜尚被誉为后现代绘画之父，故正确答案为C。

13．在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的()。 A．艺术手法 B．表现形式 C．表现手段 D．艺术规律

正确答案：C

14．学校美术活动教学开设的基本组织形式是()。 A．个人美术活动教学 B．班级美术活动教学 C．小组美术活动教学 D．群众性美术活动教学

正确答案：B 解析：学校教学的基本组织形式是班级授课制，学校美术活动教学也不例外，其基本组织形式是班级美术活动教学。故选B。

15．新课程标准中初中美术定为哪个学段?() A．第一学段 B．第二学段 C．第三学段 D．第四学段

正确答案：D

16．在不同地区教师和学生对教材有不同的需要，为适应这种需要，教材应具有()。

A．双向选择性 B．目的明确性 C．多元选择性 D．地区适应性

正确答案：D

解析：题干中提及不同地区的不同需要，说明强调的是地区适应性。所以本题选D。

17．下列哪一项不属于义务教育阶段“综合.探索”学习领域?( ) A．融美术各学习领域为一体 B．美术与其他学科相综合 C．美术与现实社会相联系 D．美术与人文环境相融合

正确答案：D 解析：“综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域(“造型.表现”、“设计.应用”和“欣赏.评述”)为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

18．下列不属于义务教育阶段“造型.表现”领域学习目标的是()。 A．认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素 B．体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣

C．学习原色、问色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用

D．运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动

正确答案：B

解析：通过“造型.表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型要素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。第三，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

19．新课标指出，中小学校图书馆应配备的其他美术资源是()。 A．多媒体、幻灯片 B．电视机、移动硬盘 C．DVD放映机、光盘 D．光盘、幻灯片

正确答案：D

20．对学生美术作业的评价主要应看()。 A．是否真实 B．画的好坏 C．是否准确 D．学生参与性

正确答案：D 解析：新课改提出，“为促进学生发展而评价”、“弱化甄别与选拔功能”的评价方案，即作品本身的好坏不再是最主要的评价标准，而如何激发学生学习美术的兴趣，促进学生的发展才是新课程评价的主要内容。故本题正确答案为D。

21．主张螺旋式组织教学内容的学者是()。 A．布鲁纳 B．赞可夫 C．凯洛夫 D．夸美纽斯

正确答案：A 解析：布鲁纳主张提高教学内容的学术水平和抽象理论水平，让学生学习和

掌握学科的基本结构。即“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。学科的基本结构，具体地讲就是指每门学科的基本概念、基本原理和法则的体系。由于学科的结构有较高程度的抽象性和概括性，因此在组织学科结构为中心的课程时，也有相应的要求。“一门课程在它的教学进程中，应反复地回到这些基本概念，以这些基本概念为基础，直到学生掌握了与这些基本概念相适应的完全新式的体系为止。”螺旋式教学组织形式是布鲁纳的观点的体现。

22．为美术学科教育学提供理论基础的是()。 A．心理学 B．教育学 C．美学 D．美术学

正确答案：B

解析：美术学科教育学归根结底是教育学的一个分·支，所以其理论基础自然是教育学。所以本题选B。

23．依据教学内容为达到教学目标而设计的教学操作顺序和步骤属于()。 A．教学目标 B．教学内容 C．教学方法 D．教学程序

正确答案：D

24．美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和()。 A．创造性目的 B．智育目的 C．情感目的 D．政治目的

正确答案：B

解析：美术教育的目的分为一般目的和具体目的，一般目的包括智育目的、德育目的和美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。

25．美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率，有利于美术教学的系统性和连贯性，有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生()。

A．扩大艺术视野 B．创新精神的培养 C．身心健康发展 D．审美个性的培养

正确答案：C

26．根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与()。

A．综合课 B．欣赏课 C．单一课 D．实践课

正确答案：D

解析：美术课的类型：按照教学内容，知识特点划分，分为绘画课、工艺设计课、欣赏课等；按照每堂课所要完成的教学任务和目的，可以分为传授新知识类(新授课、讲授课 等)，巩固知识类(复习课、巩固课)，操作知识类(技能课、练习课等)，检查知识类(检查课、评价课等)；根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与实践课；根据一堂美术课具体要完成教学任务的多少，又可将课的类型分为单一课和综合课。

简答题

27．简述新古典主义美术的艺术特征。

正确答案：新古典主义美术的特征是：选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。法国新古典主义美术从维安、达维德到安格尔，取得了最优秀的成就，并达到高峰。

28．画面构图方法的三个要点是什么?

正确答案：画面构图方法有三个要点：(1)画面主题图形的位置；(2)非主题图形的位置及其与主题图形的关系；(3)画面底形．的位置及其与图形的关系。

29．美育如何改变人的心理气质与精神面貌?

正确答案：(1)从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦；(2)从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思；(3)从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。

30．风景速写的表现技法基本有哪三种?

正确答案：(1)勾线法近似中国画的白描画法。画面的色调层次用线条的疏密体现，一般只重形象本身的结构组成关系，不重其明暗变化，适合表现明媚秀丽的景色与情调。用钢笔画这种速写，线条清晰，效果更好。(2)水墨画法利用墨色的干湿浓淡、虚实相间，表现出云雾缭绕或空间宽广深远的山水及街景等。这种画法可使速写充满含蓄、神秘、意境浓厚的大气魄。(3)线条和色调并重的画法这种画法，线条有轻有重、有粗有细、有刚有柔，形成深浅层次和明暗韵味，

可以反映不同形象的质感、美感及作者的激情。这种速写的特点是生动活泼，体现整体气氛而不拘泥于形象的某些细节，适于表现某些热闹的、动感很强的风景，如热火朝天的工地、喧闹的街景等。风景速写要准确，但更要体现生动性和某种气氛、意境的美感，不能只追求简单的所谓准确。例如画一座楼房，如果像画建筑图那样用尺子打格画成，可能画得十分准确合理，但却毫无生气，缺乏艺术性。

案例分析题

31．那是期末考试前的一个星期五上午的第三节课，上课铃声响了，我习惯性地空着双手，踏着轻快的步伐，向初二(2)班的教室走去。一进入教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”老师自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修其他科目。为了不破坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的!那按老规矩，同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了。”“啊，又是自习，又是学习。”“是啊，老师，整天都在学习，我们好累。” “连想放松的时间都没有。”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松吧。”……同学们的话使我的内心深深地震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬，更有些愧疚。问题：(1)请你分析产生这种情况的原因。(2)对该情况进行反思，提出合理化建议。

正确答案：(1)从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，美术课程依然处于弱势地位。导致这种情况的原因可能有：①社会观念因素：受封建观念影响，许多人的思想观念依然陈旧。对于美术，他们的理解就是“画画一不务正业”。②“升学”因素：追求“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”。美术课程作为“副科”，跟“升学率”这个”主角”根本沾不上边。③教材本身因素：虽然近些年来，国家教育部投入课改的精力不断加大，教材内容更具人性和深度，但还未完全实现“因材施教”的教育理念。许多不同层次的学校用起来自然力不从心，甚至产生相反的效果。此外，当然还有师资力量等方面的因素。(2)面对这些问题，可以从兴趣、手段、学校的足够重视和教师的责任心几个方面去推动美术教学。①兴趣兴趣是学生学习的内动力。要学生学好美术，就要激发学生对美术的兴趣，只有兴趣受到激发，学生才有可能全心全意地投入美术学习中。在教学中我们可以采用故事引趣、悬念激趣、让学生在学中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉悦性。此外，还可以使用多媒体等直观的教学手段，让学生通过赏析美术作品，培养向往美、追求美和享受关的意识。②手段首先，教学方法力求多样化。教师可以在教学中对美术中美而有趣的形象进行巧妙设计，以多媒体手段进行直观教学，进而提高学生的观察、想象的能力，学习就不会显得乏味了。其次，创设轻松的学习环境。教师可以在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，学生的情绪调动起来了，心情愉快，思维自然更加敏捷，有利于开发身心潜能，得到视、听觉的美的感受。当然，一个完整的、成功的教学活动，教师丰富的教学表情，和谐、通俗易懂的语言表达也是关键，教学效果会更佳。最后，整个教学过程要体现“因材施教”。教师要善于观察，根据学生的特点，给他们上一节轻松、愉快的美术课。此外，在平时教学中，还要注意后进生的培养，鼓励他们发挥自己的特点，允许他们有自己的思考和创作空

间。③学校的足够重视和教师的责任心一个好的教师，不会埋怨教学环境如何不好，只会发现和创造一些条件，让自己的教学活动进行得更好。美术课程要有发展，学校的重视少不了，教师更要有强烈的自信心和责任心。

32．在某校初中的一节美术课上，美术老师问：请同学们比较一下爷爷、爸爸和自己的服装。生回答：爷爷穿的是中山装，爸爸穿的是西装，我穿的是校服(在家里穿的是休闲装)。这时屏幕上一个穿着长袍马褂的人映入学生眼帘。“哇!”学生一下子兴奋起来。接着三四十年代旧上海旗袍，简朴实用的青年装，还有现代流行的一些服装、品牌装等展现在学生的面前。学生虽然以前在电视或电影等上看到过一些服装，但从没看到过这么齐全的，所以表现得很激动。几乎全班的同学都举手发言，有的对旧上海的旗袍特别感兴趣，也有的说： “那些服装看起来这么的‘土’，如果我们穿出去的话非被人笑死!”其中有一位学生的回答令我记忆犹新，“老师，这些服装好像把我从100年前带到了今天，我从中国时尚-6-年服装中，能看出中国社会在进步，同时每个时代的服装也正符合当时的政治、经济、文化，这正是中国百年历史的写照”。这时全班响起了热烈的掌声，那位学生的脸上也洋溢着愉悦的笑容。问题，请你对上述教学案例进行评价。

正确答案：通过该案例，可以看出美术教师平时要多收集一些资料，这样既丰富了自己的知识，开阔了视野，同时也为自己的教学积累了宝贵的财富。学生欣赏、评述的能力是一种自主性的主体能力，这种能力与其说是“教”出来的，还不如说是学生“悟”出来的，没有感受、体验、思索、品位的过程，没有“内化”的过程，要培养学生的欣赏、评述能力，几乎是不可能的。本案例教师针对学生好奇的心理，想了解更多的中国文化等喜好展开了进一步的启发联想，以达到活跃思维、激发想象力、欣赏能力和评述能力的目的。同时，促进了学生了解社会，关心社会，热爱生活的情感，真正做到了教育的根本出发点和归宿是人的发展。所以该案例是一次成功的课堂教学。

教学设计题

33．请按所提供的教材片段[提供的是人教版《美术》(八年级上册)第一单元第一课《造型的表现力》的内容，具体内容略]，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动。(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

正确答案：课题：造型的表现力课时：1课时教学目标：知识与技能目标：明确造型的基本要素。过程与方法目标：通过具体的实例分析，了解各个要素在艺术创作中是如何塑造形象的，即造型要素在艺术创作中的作用。情感、态度与价值观目标：利用有效的教学活动激发学习兴趣，产生思维上的互动、碰撞。教学重、难点： 教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。教学过程：