小学数学苏教版三年级上册《从条件想起的策略1》教案含教学反思

主备教师 教学内容 周次 从条件想起的策略（1） 16 总课时数 课型 新授 42 1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2．使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问教学目标 题的联系。 3．使学生进一步体验数学方法可以解决现实生活的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。 用从条件想起的策略解决问题 教学重点 教学难点 策略的体验和理解 课前准备 教学课件 教学过程（师生互动） 一、体会策略，引入课题。 二次备课 1.用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。 2.揭示课题：这节课我们学习从条件想起的策略。 板书课题：从条件想起的策略（1） 让学生依据条件寻求二、解决问题，体验策略 解决两步计算实际问题的方法及回顾反思1．看条件提问题。 的过程 （1）小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。 （2）杨树苗有20棵，杉树苗比杨树苗多8棵。 （3）柳树苗有12棵，松树苗有6棵。 从条件想起的策略 让学生读条件，提出合适的问题。板书课题。 指出：根据有联系的条件，可以提出能计算的问题。 （板书：条件-问题）在解决实际问题时，我们经常用这样的指出：根据有联系的条件，可以提出能计方法思考和分析问题。今天的学习，就和这样的思考方法有算的问题 关。 2．学习策略。 出示例1，学生读题，找出条件和问题。 （1）理解题意。 （2）交流算法。 再根据什么求出第五天摘了多少个？ 追问：小朋友的算法是根据什么想到的？ （3）列式解答。 交流：怎样求出第三天摘的个数，能说说你的想法吗？ 引导：小朋友已经找到了计算的方法，能通过填表或者列式计算求出答案吗？请你选择一种方式，在课本上完成计算，求出结果，并填写答句。 学生解答，交流：你是怎样想，怎样填的？ （4)回顾概括。 三、巩固应用，内化策略。 1．想想做做第1题。 （1）让学生看第（1）题的图，想想有哪些条件 让学生看第（1）题的图 ，你能说说怎请说说：感觉什么条件可以提出哪些问题，接着还能样解答提出不同的问提出什么问题？ 题？ （2）让学生看第（2）题的图，想想有哪些条件，想想 能提出哪些问题。 2．想想做做第2题 交流：你填写的依据是什么？ 3．想想做做第3题 交流：为什么这样标？ 4．想想做做第4题 追问：你用了什么策略？ 5．想想做做第5题 四、课堂总结，交流收获。 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、【板书设计】 从条件想起的策略（1） 通过这节课的学习，要让学生知道在解决实际问题时，我们要先理清题里的条件和问题，使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。再分析题里的数量关系，分析时可以从条件想起，找有联系的条件想能先求什么，再求什么，然后完成解答。但还有一部分学生，没有理清题里的条件和问题，就做题目，要培养他们耐心读题的习惯。 想想有哪些条件，想想能提出哪些问题。 教学反思