草原的早晨教学反思

这篇课文是一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，体现了草原一片繁荣兴

旺的新气象。

对于我们的孩子来说，草原是相当陌生的，对于草原早晨的宁静和牛羊成群、牧民放牧的热闹也很难理解。有一部分学生从电视上见过草原，知道草原大，草原上有牛有羊。教学时我从学生实际出发，使用多媒体图片来体现大草原的美丽，协助学生理解课文，给学生提供了真正的草原图景，丰富了学生的表象，补充了因地域差异、经验缺乏而可能造成的学生想象的缺憾。在课堂开始配乐描述草原美景，让学生配乐朗读中无拘无束地想象草原景象，为学生提供了自由广阔的想象空间，让学生通过倾听老师的语言描述展开积极的思维活动，每个学生都能够产生建立在自己已有经验之上的独特感受。课中又通过一些图片让学生理解“铺满新绿” 、“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声”等词句。

这篇课文中有些词语对孩子来说相当难理解，如：“响亮的鞭声打破了黎明的宁静 ” 一句中“打破”一词，如果直接用语言解释孩子不能很好理解，于是我决定在使用中协助孩子理解。

师：在我们平时的生活中，还有什么声音也会打破黎明的宁静呢？ 出示图片和声音（公鸡啼叫，小鸟叽叽喳喳叫） 听，这是什么声音打破了黎明的宁静？

相信你一定能把下面的句子补充完成。

1、 “喔！喔！喔！” 打破了黎明的宁静。 2、“叽叽喳喳！叽叽喳喳！” 打破了黎明的宁静。 3、 打破了黎明的宁静。

孩子的思维一下子被打开，有的说“叮铃铃……一串串车铃声打破了黎明的宁静”；有的说：“轰……一声巨响打破了黎明的宁静”。 利用图片和音乐协助学生理解课文中比较抽象的词语，既理解了词义，又实行了使用，一举多得。

课文上下来感觉学生读书的部分还是不够理想，虽然我自己实行了范读，也让学生自己读，但请学生起来读的时候还是不太理想。以后要多给学生读书的时间，多给予读书的技巧，充分利用早读课的时间，培养学生的语感。