[推荐学习]八年级语文上册 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 人教新课标版

3. 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

授课时间 教学课题 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教学目标 1、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 2。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 3、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 教学重点 掌握本文的语言特色。 教学难点 了解雨果的伟大情操。 教学手段 教学环节 教 师 活 动 教学方法 教 学 过 程 学 生 活 动 年 月 日 第 周 星期 K12的学习需要努力专业专心坚持

生活的色彩就是学习 一、导入。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富 贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先 勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之 间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的 全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象 在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片 断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在 外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出 生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了 家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于 有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该 属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只 知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法 兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿 是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？ 那个受难的家庭又是什麽？ 提问：大家知道答案的请举手？ 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那 可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个 婴儿就是你就是我就是我们大家呀！ 提问：谁能给大家讲一下英法联军的情况 呀？ 补充介绍：有关雨果及园明园的知识 1、朗读，整体感知 二、新课 请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没 有不和谐的地方？ 从导入的故事中感受外国列强对旧中国的侵略，从而理解本文的故事背景。 学生各抒己见，最后达成共识。 学生朗读感受，交流，获得一些认识。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 K12的学习需要努力专业专心坚持

生活的色彩就是学习 语句上的鲜明对比。 1）、赞美圆明园的语句。 2）、讽刺劫掠者的语句。 2、提问：这篇文章的内容可以分为两大块， 你认为是什么呢？ 3、提问：雨果具体是怎样赞美圆明园的？ 4、雨果对英法联军的强盗行为持什么态 度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反 语）有什麽作用？ 师生共同回顾本堂课的内容，抓住两个要三、小结 点：一是赞美园明园，二是谴责侵略者。 四、作业 学生交流，教师引导，师生交流之后达成共识。 明确文章两大内容板块：①赞美圆明园 ②谴责侵略者 1）、是东方幻想艺术中的最高成就。 2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3）、是幻想的某种规模巨大的典范。 师生交流，形成对英法联军的认识。 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

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第二课时

授课时间 年 月 日 第 周 星期 教学课题 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信2 教学目标 1、有感情地朗读,体味精彩的语言。 2、体会作者的思想感情。 3、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 教学重点 体味精彩的语言。 教学难点 体会作者的思想感情。 教学手段 教学方法 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 K12的学习需要努力专业专心坚持

生活的色彩就是学习 一、回顾上巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本节课内容，想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的引入 所谓胜利捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化新课 艺术价值，目的是什么呢？是夸英法联军抢 得有眼光、有头脑？作为一名法国人是不是 该为自己的祖国发了一笔横财而高兴？ 二、探讨 学生发表自己的意见。在上节课学习的基础上，学生应该能较好地解决这个问题。 英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和尊重。雨果 把上尉征求意见的机会变成向强盗提出抗 议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表 现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 ⑴让学生有感情地朗读①——④段，找出作学生找出这些语句，并谈谈自己的感受。教师作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。 适当引导。 ⑵有感情地朗读⑤——⑩段，找出作者讽刺如：作者讽刺侵略者的语句：（1）从前对巴特农现在对圆明园也怎么干，只是更彻侵略者的语句，哪些是反语？谈谈自己的感神庙怎么干，底，更漂亮，以至于荡然无存。 受。 （2）丰功伟绩！收获巨大！ 学生讨论，明确：人类的立场。（这里有说，正1、雨果不帮着自己家的人说话，那他是站义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等在谁的立场上的呢？ 等。） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 K12的学习需要努力专业专心坚持

生活的色彩就是学习 2、提问：如果说，你们家有个人犯了罪， 你的第一态度是什么？（教师的态度：会原 谅他的，再给他一次机会。）是的，我们一 般情况下肯定不会主动站出来去指证他。但 是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么 品质？ 教师结语：“有时会是强盗，而人民永 远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大 的胸怀与高尚的品格。 三、拓展作现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事业 的感想。（100字左右） 四、布置作业 通过对比，让学生真切地感受到雨果的品质： 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。 根据情况，可安排学生课堂完成，也可以布置为课后作业，准备在课堂上发表。

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