18秋华师《幼儿园科学教育活动设计与实施》在线作业

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(单选题) 1: “能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标()。

A: 2—3岁

B: 3—4岁

C: 4—5岁

D: 5—6岁

正确答案:

(单选题) 2: 学前儿童在进行测量时通常是用他们熟悉的一些物品作为测量工具，像筷子、小棍、脚步、小碗等，这种测量方式是()。

A: 非标准测量

B: 标准测量

C: 观察测量

D: 间接测量

正确答案:

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(单选题) 3: 下列属于幼儿园可做的物理小实验是：()。

A: “变色花”实验

B: 种子发芽实验

C: 蚯蚓翻土实验

D: 摩擦实验

正确答案:

(单选题) 4: 幼儿在辨别空间方位时，要经历由以()为中心向以客体为中心过渡的发展过程。

A: 时间

B: 感觉

C: 空间

D: 自身

正确答案:

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(单选题) 5: ()就是让幼儿说出给定的图形名称。

A: 命名

B: 配对

C: 指认

D: 定义

正确答案:

(单选题) 6: 进入探究活动的前提是()。

A: 假设猜想

B: 确立探究主题

C: 设计问题

D: 表达与交流

正确答案:

(单选题) 7: 学前儿童科学教育的过程是()。

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A: 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B: 儿童自发的科学探索过程

C: 教师指导下儿童自主的科学探索过程

D: 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程。

正确答案:

(单选题) 8: 下列属于评价幼儿科学探究能力的是：()。

A: 吸收精神

B: 坚持性

C: 独立性

D: 对材料的操作、工具的使用

正确答案:

(单选题) 9: 儿童的所有感觉器官中，最活跃、最主动和最重要的感官是()。

A: 眼睛

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B: 嘴

C: 耳朵

D: 手

正确答案:

(单选题) 10: 我国学前儿童科学教育的内容可分为两大部分：()

A: 科学与数学

B: 科学与科技

C: 地球与空间科学

D: 生命科学与自然科学

正确答案:

(多选题) 1: 学前儿童进行分类活动的意义主要体现在：()。

A: 分类能够帮助儿童感知集合

B: 分类活动是儿童进行计数活动的必要前提

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C: 分类是儿童形成数概念的基础

D: 分类是促进儿童思维能力发展的重要途径

正确答案:

(多选题) 2: 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确阐述了幼儿科学教育的总目标包括：()。

A: 能运用各种感官，动手动脑，探究问题

B: 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

C: 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

D: 珍惜自然资源，有初步的环保意识

正确答案:

(多选题) 3: 为实现自然角的功能与价值，在选择植物和动物时应遵循下列原则：()。

A: 选择多样性的植物或小动物

B: 选择生长变化明显的动物和植物

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C: 建立动物、植物与环境之间的关系

D: 将自然角当作美化环境角

正确答案:

(多选题) 4: 下面按照数量分类的是：()。

A: 按物体的形状进行分类

B: 按物体的颜色进行分类

C: 把两条腿的动物进行分类

D: 把画有一样数量物体的图片放在一起进行分类

正确答案:

(多选题) 5: 在情感态度方面，新纲要主要规定了在学前儿童科学教育中应重视培养幼儿的()的情感和态度。

A: 好奇心

B: 求知欲

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C: 关爱环境

D: 动手动脑

正确答案:

(多选题) 6: 5岁左右的幼儿，其分类活动主要是依据()。

A: 物体直接可感知的特性

B: 幼儿自己的生活经验

C: 成人的帮助

D: 与同伴的合作

正确答案:

(多选题) 7: 学前儿童数学教育的研究对象，是以()为基础而形成的学科体系。

A: 儿童心理发展

B: 儿童教育观念

C: 数学教育

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D: 科学教育

正确答案:

(多选题) 8: 《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。

A: 初步感知生活中数学的有用和有趣

B: 感知和理解数、量及数量关系

C: 感知形状与空间关系

D: 掌握数学知识概念

正确答案:

(多选题) 9: 幼儿科学教育内容选择的首要要求是：()。

A: 科学性

B: 广泛性

C: 时代性

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D: 启蒙性

正确答案:

(多选题) 10: 集体科学教育活动的设计主要包括以下几个方面：()。

A: 内容的选择

B: 目标的制定

C: 材料的准备

D: 过程的设计

正确答案:

(判断题) 1: 幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于再造的创造水平。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 2: 5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。

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A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 3: 在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 4: 幼儿科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 5: 探究式科学学习中，探究的各个环节可分割进行学习。

A: 错误

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B: 正确

正确答案:

(判断题) 6: 学前儿童对数感兴趣，喜欢点数，意味着他们会数数以及理解数的实际意义。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 7: 科学发现区是指在教室中单独开辟出来用于科学活动的区角。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 8: 在幼儿的科学与数学教育中，应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

A: 错误

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B: 正确

正确答案:

(判断题) 9: 儿童对水的认识，仅仅认识水的物理性质即可。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 10: 数的守恒是学前儿童数概念形成的一个重要标志。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(单选题) 1: “能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标()。

A: 2—3岁

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B: 3—4岁

C: 4—5岁

D: 5—6岁

正确答案:

(单选题) 2: 学前儿童在进行测量时通常是用他们熟悉的一些物品作为测量工具，像筷子、小棍、脚步、小碗等，这种测量方式是()。

A: 非标准测量

B: 标准测量

C: 观察测量

D: 间接测量

正确答案:

(单选题) 3: 下列属于幼儿园可做的物理小实验是：()。

A: “变色花”实验

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B: 种子发芽实验

C: 蚯蚓翻土实验

D: 摩擦实验

正确答案:

(单选题) 4: 幼儿在辨别空间方位时，要经历由以()为中心向以客体为中心过渡的发展过程。

A: 时间

B: 感觉

C: 空间

D: 自身

正确答案:

(单选题) 5: ()就是让幼儿说出给定的图形名称。

A: 命名

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B: 配对

C: 指认

D: 定义

正确答案:

(单选题) 6: 进入探究活动的前提是()。

A: 假设猜想

B: 确立探究主题

C: 设计问题

D: 表达与交流

正确答案:

(单选题) 7: 学前儿童科学教育的过程是()。

A: 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B: 儿童自发的科学探索过程

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C: 教师指导下儿童自主的科学探索过程

D: 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程。

正确答案:

(单选题) 8: 下列属于评价幼儿科学探究能力的是：()。

A: 吸收精神

B: 坚持性

C: 独立性

D: 对材料的操作、工具的使用

正确答案:

(单选题) 9: 儿童的所有感觉器官中，最活跃、最主动和最重要的感官是()。

A: 眼睛

B: 嘴

C: 耳朵

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D: 手

正确答案:

(单选题) 10: 我国学前儿童科学教育的内容可分为两大部分：()

A: 科学与数学

B: 科学与科技

C: 地球与空间科学

D: 生命科学与自然科学

正确答案:

(多选题) 1: 学前儿童进行分类活动的意义主要体现在：()。

A: 分类能够帮助儿童感知集合

B: 分类活动是儿童进行计数活动的必要前提

C: 分类是儿童形成数概念的基础

D: 分类是促进儿童思维能力发展的重要途径

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正确答案:

(多选题) 2: 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确阐述了幼儿科学教育的总目标包括：()。

A: 能运用各种感官，动手动脑，探究问题

B: 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

C: 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

D: 珍惜自然资源，有初步的环保意识

正确答案:

(多选题) 3: 为实现自然角的功能与价值，在选择植物和动物时应遵循下列原则：()。

A: 选择多样性的植物或小动物

B: 选择生长变化明显的动物和植物

C: 建立动物、植物与环境之间的关系

D: 将自然角当作美化环境角

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正确答案:

(多选题) 4: 下面按照数量分类的是：()。

A: 按物体的形状进行分类

B: 按物体的颜色进行分类

C: 把两条腿的动物进行分类

D: 把画有一样数量物体的图片放在一起进行分类

正确答案:

(多选题) 5: 在情感态度方面，新纲要主要规定了在学前儿童科学教育中应重视培养幼儿的()的情感和态度。

A: 好奇心

B: 求知欲

C: 关爱环境

D: 动手动脑

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正确答案:

(多选题) 6: 5岁左右的幼儿，其分类活动主要是依据()。

A: 物体直接可感知的特性

B: 幼儿自己的生活经验

C: 成人的帮助

D: 与同伴的合作

正确答案:

(多选题) 7: 学前儿童数学教育的研究对象，是以()为基础而形成的学科体系。

A: 儿童心理发展

B: 儿童教育观念

C: 数学教育

D: 科学教育

正确答案:

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(多选题) 8: 《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。

A: 初步感知生活中数学的有用和有趣

B: 感知和理解数、量及数量关系

C: 感知形状与空间关系

D: 掌握数学知识概念

正确答案:

(多选题) 9: 幼儿科学教育内容选择的首要要求是：()。

A: 科学性

B: 广泛性

C: 时代性

D: 启蒙性

正确答案:

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(多选题) 10: 集体科学教育活动的设计主要包括以下几个方面：()。

A: 内容的选择

B: 目标的制定

C: 材料的准备

D: 过程的设计

正确答案:

(判断题) 1: 幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于再造的创造水平。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 2: 5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。

A: 错误

B: 正确

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正确答案:

(判断题) 3: 在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 4: 幼儿科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 5: 探究式科学学习中，探究的各个环节可分割进行学习。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

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(判断题) 6: 学前儿童对数感兴趣，喜欢点数，意味着他们会数数以及理解数的实际意义。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 7: 科学发现区是指在教室中单独开辟出来用于科学活动的区角。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 8: 在幼儿的科学与数学教育中，应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

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(判断题) 9: 儿童对水的认识，仅仅认识水的物理性质即可。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 10: 数的守恒是学前儿童数概念形成的一个重要标志。

A: 错误

B: 正确

正确答案: