考试论文

教师的快乐与否，不在于他拥有什么，而在于他怎么看待自己拥有的，其实教师拥有很多，没有理由不快乐。工资虽不是很高，但有定期调资的快乐；工作辛苦，但有桃李天下的快乐；生活单调，但有学生感恩的快乐；平时加班加点，但有寒暑假的快乐。皮尔说：“你并不是你想象中的那样，而你却是你所想的。”教师生活是否真正快乐，完全取决于个人对人、事、物的看法。学生一句真诚的祝福、一个感谢的眼神、一张开心的笑脸都是快乐之源。教

二、在平和中追求快乐

只要在平凡、平静、平和中去感受教育的真谛，把对自我的“小爱”转化为对学生的“大爱”，教师就会体验和感受到快乐。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育学生不需要豪言壮语，只需要润物无声。教师有了对教育的爱，快乐便唾手可得。上课时看到学生充满渴望的面容就是快乐，下课时看到学生认真完成的作业就是快乐，闲暇时和学生友好相处就是快乐。

四、在宽容中追求快乐 。“鸡蛋里挑骨头”挑出的是怨气；“骨头里找肉”找到的是一份欣喜、一份快乐。学生作为有无限发展可能的个体，成长的过程就是犯错的过程，学生是在犯错的过程中成长起来的。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”那么“得天下英才而教育之”的快乐就会不期而至。有了它就可改变不良心态，容易保持情绪上的稳定，进而以快乐的心情投入到工作中去。

五、在放弃中追求快乐

工作和生活中，有时不好的境遇会不期而至；有时会面临多种艰难的抉择，想鱼和熊掌兼得，最终一无所获，只有主动放弃一些，才能避免更多的失去。“两弊相衡取其轻，两利相权取其重”，放弃或许有短暂的痛苦，但得到的是恒久的快乐。 六、在反思中追求快乐

伽利略认为思考是人类最大的快乐，教育需要经常反思，教师的快乐无处不在。伟大的教育家陶行知曾经这样论述教师的学习与发展：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”因此，教师应以研究的态度面对自己的工作，使自己成为一个智慧的教师，从而享受由此带来的工作上的欢乐，并促进自我发展，达到自我实现。

庄子曰：“以无为诚乐也。”无为不是什么事都不做，而是不做那些愚蠢的、无效的、无益的、无意义的，乃至无趣无聊，甚至有害有伤有损有愧的事。“逍遥，无为也。”远离世俗中各种执着、追逐，逍遥于教育教学中，教师就能“乐而忘忧、乐而忘我、乐而忘乐”。