部编版道德与法治一年级上册：13《美丽的冬天》 教案教学设计

《美丽的冬天》名师教案

【教材分析】

《美丽的冬天》是部编人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第十三课。

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。

【学情分析】

从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且是有生活基础的。

从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，广州冬季的季节特点相对而言是不明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。

【设计思路】

新教材重在回归儿童生活，让教与学植根于儿童的生活。根据南方的特点、学生的认知规律，我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到冬天的奇妙和乐趣。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。

【活动目标】

1．认识冬日里的变化，感受和了解冬天的特点及各地区不同的冬天。2．初步了解季节变化与生活的关系。

3．感受冬天的美好，激发喜爱冬天的情感。 【重、难点】

通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。初步理解自己的生活变化与季节的关系，能亲近自然，感受冬天的美。

【活动过程】 活动环节 教师活动预设

学生活动预设活动意图媒体 （一）认知四季各不同

1、出示图片。同学们，让我们一起欣赏美丽的图片，感受大自然的美。提问：你知道这是什么季节吗？

2、《三字经》里说的：“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 3、出示《三字经》，学生齐读。

（揭示课题）我们今天就来学习《美丽的冬天》。 （二）感受冬的特点

1、到底冬天在哪里呢？我们一起打开课本53页找一找（让学生看，尝试读一读）

2、师范读一次《冬天在哪里》，生齐读。 3、交流（师相机点拨)。师提问：冬天在哪里？

4、（出示系列动物）你们还知道这些动物是怎么过冬的吗？ 5、交流（师相机点拨）。

6、师提问：你还知道冬天在哪里吗？学生交流7、小结。 （三）了解“不一样的冬天”

1、冬天一来，大地发生了巨大的变化，河流结冰了，动物要用各种各样的方式过冬了，人们穿上厚厚的衣服，戴上围巾、手套等等来保暖，植物也发生了变化，树木变得光秃秃的。但是不同的地方，冬天是不一样的。（出示地图）师：我们祖国很大很大，南北温差大，造成了地区的气候不一样。

2、（出示四张图片）师指导学生去感受“不一样的冬天”。

3、我们生活的地方——广州，冬天是怎么样的呢？有哪个同学知道呢？4、小结。

（四）追寻冬的足迹

1、原来冬天有那么多美丽的地方，你们想去旅游吗？师提问：你想去什么地方啊？

2、出示四个地方的图片（哈尔滨、上海、广州、海南），作简单介绍。 3、出示PPT：选择合适的衣物和冬爷爷一起去旅游。讲清楚小组活动的要求。

4、学生开始小组交流活动。

5、师巡视，随机作指导。 6、学生汇报。（作品贴黑板） 7、小结。

小组交流分享，锻炼学生的交往和动手能力。能够依据季节变化调整自己的生活。

板书设计：

人教部编版道德与法治一年级上册：16《新年的礼物》 教案教学设计

教材分析：《新年的礼物》是人教版一年级《道德与法治》上册第四单元“天气虽冷有温暖”中的第四个课题。

导学目标：

1、主动了解自己的进步情况，客观地评价自己，正确看到自己的优点，增强自己的自信心。

2、学会自我反思，探求收获的途径，感受身边的温暖。 3、勇于给自己提出新的奋斗目标，激励自己前进。

导学重点：

主动了解自己的进步情况，对自己进行客观评价。 导学难点：

勇于给自己提出新的奋斗目标。

导学用具：课件、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。 导学课时: 2 导学过程：

一、谈话导入

同学们，新年即将来临，大家是不是挺开心呢？那么在新年里 会有哪些快乐的事情呢？最让你开心的一件事是什么？对！新年礼物！可是文中的小学生收到的新年礼物却和我们不一样，大家是不是特别惊奇呢？让我们一起去看看吧！

板书课题：16 新年的礼物

活动一：新年的收获

1、利用课件，展示文中的插图（66面），引导学生感悟： 文中的小学生在新年之际都有哪些收获？自己又有哪些收获呢？

2、分组讨论交流

3、每组抽一名学生发言，其余学生可补充说明

4、教师小结:是呀！大家在这一年里都有很多收获，实际上这些收获都是我们大家辛苦的见证，也是我们新年的最好礼物！但愿大家每天都有一点儿收获，愿这些收获伴随着我们快乐的成长！

活动二：收获哪里来

同学们，我们时时都有收获。可是你们想过没有我们这些是从哪里来的？

1、利用课件，出示文中的插图（67面），引导学生感悟：图中的小学生，他们的收获分别来自于哪里？

2、分组交流

3、抽生展示，及时评价

4、师生共同小结：我们每个人的收获都与自己的努力奋斗分不开，但更需要他人的帮助，比如说：爸爸妈妈的鼓励，老师的教育，伙伴的帮助及其生病时医生的看护等等。所以说我们身边处处有温暖，温暖无处不在。我们要把拥有的温暖散发出去，让身边的每一个人都不在感到寒冷。

5、拓展：把自己新年的收获及收获的来源分享在小组里，比比看谁的收获最多。

活动三：新年心愿

同学们，大家在这一年里都有了很大的收获，真了不起！老师为你们鼓掌！但是大家想不想更加优秀呢？想！很好！那么我们现在就动动脑，想想看，自己的新年心愿是什么呢？

1、 利用课件，出示文中插图（68面），引导学生感悟：文中

的小学生，他们的心愿分别是什么呢？又是采用什么方式表达的呢？

2、 分组交流（心愿可以写给自己，也可以写给他人） 3、 展示评议

4、 自主思考自己的心愿是什么？ 5、 采用什么方式表达呢？

6、 师生小结：新年的心愿可以写给自己，也可以写给他人，

表达方式也是多样化，比如送贺卡，打电话，写邮件等等，总之，大家的新年心愿都是希望来年自己和他人都收获多多。

7、 拓展：拿出自己制作的贺卡，写上新年心愿，然后由老师

我代为保管，明年这个时候我们一起再打开看看，相信我们都会有收获。 活动四、发挥想象，创编儿歌

小树说，新年是绿的新芽。 小鸟说，新年是更强的翅膀。 小朋友说，--------------

（利用课件，展示文中的插图69面，引导学生观赏，发挥想象，大胆猜测，创编儿歌，重在鼓励学生自由畅说。）