适合小学生的室内游戏

适合小学生的室内游戏

2020-04-12 15:51:09 阅读903 评论0 字号：大中小 定阅

一、张开你想象的翅膀(培育发散性思维)

主持人事前用硬纸板预备一些圆形、三角形、长条、四方形的图形，邀请假设干学生上场。如主持人给一人一个圆和一个长条图形，请他在规定的一分钟内，利用自己丰硕的想象力进行发散性思维，尽可能多地说出这两个图形可组合成哪些东西。例如圆和长条成垂直确实是一把伞，也可把它看做是一付大饼油条、笔记本和钢笔，还能够组合成篮球架、镜架、苍蝇拍……游戏者一边讲，地一边演示，以组合巧妙、合理、形象、丰硕多采、让人感觉言之有理者名次列前。

二、《西天取经》游戏(培育意志毅力)

主持人邀请8人上场，等分成甲乙两组，先由甲组当取经队，4人别离扮演不同的角色：l、唐僧用单脚打坐，合掌；二、孙悟空手搭凉棚抬起左膝；3、沙僧人向后抬起一条腿做挑担状；4、猪八戒左臂曲肘撑头，右腿屈膝搭在右大腿上，躯体稍后倾做睡懒觉状。乙组都当妖怪。游戏开始，主持人“一、二、3—”有节拍数数(击掌)，乙组的又喊又叫：“妖怪来了！妖怪来了！”并去挑逗甲组的人(但不能推碰拉触)。甲组的人坚持不动，一旦有人失去平稳双脚落地就算失误。接着两组互换角色，游戏继续。哪组坚持不倒的时刻长哪组为胜。

三、乘公共汽车(培育反映敏捷性及社会公德意识)

邀请一名口齿清楚的学生，有表情地朗诵下面一那么小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐(包括‘座’)”站起来，每位参赛者后面站一名手持纸捧的工作人员，每做错一次就朝头上猛敲一下，最后，挨敲的次数最少者，还要回答一个文明礼貌的小问题，答得好的为优胜。

有一次，小明和妹妹乘公共汽车，上车后，小明发觉一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一名老奶奶，她扶着拉手，站在小明身旁。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不行啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，内心很不快乐，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得撅起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不肯站在你隔壁了！”这时，汽车到站了，那位奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的内心很不是滋味，他感觉自己是错了，不由自主地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里喃喃自语地说：“哎，怎么弄的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，究竟是站仍是坐，今天我怎么湖涂了！”

四、三打白骨精(培育灵敏反映)

那个游戏有两个人就能够玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必需同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：l、抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。二、双手插腰，两腿侧开为白骨精。3、双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。若是正巧造型相同，那么重来一次，方式同前，一旦造型之间成立了制约关系，负者就要给胜者恭顺地鞠一个躬。

五、钩肘站立（培育合作能力）

以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做……方式同前，看哪个小组钩肘站起的人数最多最快为优胜。游戏终止后议论一下，成功的体会是什么。

每队六人要求游戏开始后先一起站在一张报纸上，各人躯体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最正确方法能站进最小报纸的队为胜。

六、搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，别离带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警那么极力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以避免发作声响，使对方发觉自己在哪里，但最终或许会糊里糊涂地撞到一路，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。

规那么：围观者只能笑，不得暗示。六、占据阵地（培育解决问题的能力）

七、欢乐猜拳

女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必需是双数，游戏开始，大伙儿拍大麦（１、自己击一下掌；２、侧开与双侧同伴合掌；３、翻掌，用掌背与双侧同伴相碰；４、同１。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，

这么好的鞋子漏脚丫，这么好的小孩小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（现在每二人面对面“石头剪子布”猜拳，假设相同那么再转小臂重猜，直至决出输赢）负者退下，胜者从头组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

八、翘板接毽

预备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得１分，每人可拍按５次，积分多者为胜。熟练后，还能够用脚，肘部、面额部接毽等。也能够选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得１分并当拍翘者。

九、装卸木材

在桌子的一端放１只铅笔盒，盒上横放１０支铅笔，另一端放１只纸叠蓬蓬船，大小犹如铅笔盒，再配备３０厘米长的细绳拴住的钥匙圈２根。游戏每组两人，别离站在桌子两边，拿起带圈的绳索，发令后，用圈插进铅笔两头，维持好平稳，把铅笔一支支抬到船上，圈不准碰着桌面或铅笔盒，不然重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时 ，可布置几个课桌，同时进行竞赛。

十、猜成语

主持人事前在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每一个人都极力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判定自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就

能够够举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

十一、愚公移山

先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大伙儿在隔壁帮唱：

一米二米三，

三乘以三，

山高难开，

愚公移山！

动作有：１、双足并拢；２、双足侧开；３、双足前后开；４单足屈膝提起。每唱完一句必需跳跃出其中一个动作，假设和“大山”同那么为失误，退到队尾去排队等待，换下一人做，假设持续四次即把童谣唱完与“大山”动作不重样，那么为获胜，换当“大山”的角色。

十二、气象预报

选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一列横队，相距３米远，游戏开始，当预报员发出各类气象预报时，全部游戏者要作出勇敢的反映，如：

“刮大风！”－“不怕！”

“下大雨！”－“不怕！”

“有大雾！”－“不怕！”

“下大雪！”－“不怕！”

唯独听到“下冰雹罗！”必需赶快转身抱头蹲下，若是动作迟缓被预报员用乒乓球击中了就算失误，互换角色。接着游戏开始，谁失误三次就要演出一个节目。

十三、希望工程手拉手

那个游戏的参加人数要１２人以上，先通过猜拳分派角色，三分之二的人扮演“在校学生”，三分之一的人当贫困地域的“失学青年”，两组各自手拉手，相对而站，距离数米。游戏开始，两组的人一进一退，边走边摆动手臂有节拍地对唱：

“在”：“你们为啥不上学？”

“失”：“咱们生活太贫困。”

“在”：“失学人数有多少？”

“失”：“每一年平均一百万！”

接着，齐唱：“如此下去可不行，大伙儿一路想方法。”以后，“在”组手牵手围成一个圆圈把“失”组圈入，“失”组的人分散坐到“在”组拉手处，双手搭肩，面朝圆心。等都坐好后，“在”组抬“失”组按逆时针方向转动，而且大伙儿一齐唱：

“来来来，快快快，

你出钱，我出物，

希望工程建起来，

失学青年乐开怀，

从这人人有书读，

长大个个都成材。”

欢乐一阵子后，解散，从头分派角色再玩。

十四、进入小康

每5至10人为一组，手拉手，唱童谣：“红旗彩带甩甩，鲜花气球摆摆，祖国进入小康，小朋友们，高兴来。”与此同时，手脚前后移动，歌念完排头排二高举拉手成一门洞，排尾领着大伙儿依次穿过门洞，接着，排二原地转身与排三高举拉手作二门洞，左手那么与排头的拉手搭在自己肩上。如此持续进行，依次搭好，然后首尾手拉手相连，向外翻360度后手交*拉，同时齐欢乐唱：“咯古，嘎古……”直至拉散为止。

十五、砸缸救人

三个人为一组，站成圆圈，每一个人伸出胳膊，都用自己的左手握着另一个人的右手，三双手在中间交*相连。游戏开始，其中甲乙两人把胳膊转到丙的脑后背，他就被转到了中

间（表示掉进大水缸里了），丙的双脚从两条胳膊中间后跨出来，如此就站到了甲和乙的对面，和他俩互换了位置。接着乙和甲以一样的方式钻跨，若是想玩，可一直钻跨下去。一边钻跨，一边唱童谣：

“一个小孩掉缸里，

大伙儿只会干着急。

司马光，砸缸底，

机智救出小小孩！” 一、游戏方式：将学生分成假设干小组，每一小组第一名学生预备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一名学生随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位学生……直到组成一个句子。

二、游戏要求：若是到排尾句子没有终止那么排尾的学生将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

What is clean when it is black and dirty when it is white?

2. What has a round face and two thin hands, one hand short, one hand long?

3. What is big and bright during the day and we can’t see it at night?

4. I am small. I can fly. I like singing in the sky. What am I?

5. Which letter is a drink?

6. Which letter is around an island?

7. Which letter is an animal?

8. Which letter is a kind of vegetable?

9. Which is the longest English word? Why?

10. Which letter is a question?

11. Which letter is a part of your face?

12. I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What am I ?

13. I am the tallest animal in the world. What am I ?

14. I live in the sea. I am the biggest animal in the sea. What am I ?

15. What do you call your father’s father’s only son?

16. What is the biggest ant in the world?

17. What is in the middle of the world?

18. What do you call your father-in-law's only child's mother-in-law?

19. What is the smallest room in the world?

20. Teachers write on me with chalk. I can’t talk. What am I ?

21. You have it. You read it. There are some words and pictures on it. What is it?

22. Sometimes it looks like a boat. Sometimes it looks like a small white sun. What is it?

23. You throw away the outside and cook the inside. Then you eat the outside and throw away the inside. What did you eat?

24. What goes around the world but stays in a corner?

25. Give me food, and I will live; give me water, and I will die. What am I?

can run but never walks, has a mouth but never talks, has a head but never weeps, has a bed but never sleeps?

27. I fly, but I have no wings. I cry, but I have no eyes.

28. How many letters are in the alphabet?

29. I am always with you. Sometimes behind you, sometimes before you, sometimes by your side, but you can’t see me in the dark.

30. What table is in the field?

31. What table can tell you what to do?

changes a pear into a pearl?

33. What letter makes a road broad?

34. When do 2 and 2 make more than 4?

35. I have cities but no houses, forests but no trees, rivers without water. What am I?

36. What kind of dog doesn't bite or bark?

37. I am everywhere in the earth. Without me, you have to die. What am I ?

38. I can’t walk. I can’t fly. I can swim. What am I ?

39. I am green in spring and yellow in autumn. Birds like me and people like me. What am I ?

40. Chicken grows from it. What is it?

41. It’s very small in the sky, but it’s actually very big. What is it?

42. It’s a colourful bridge in the sky. What is it?

43. Why do lions eat raw meat(生肉)？

44. Why is six afraid of seven?

45. A woman has 7 children, half of them are boys.

How can this be possible?

46. I am white. You can drink me. I am in the dairy group. What am I ?

47. I am green or red. I am spicy and hot. I am in the vegetable group. What am I ?

48. I am a kind of fruit, green outside and red inside. What am I ?

49. I am a kind of fruit, yellow outside and white inside with small black seeds. What am I ?

50. I am orange. I am thin and long. Rabbits like me very much. What am I ?

51. David was out for a walk when it started to rain. He did not have an umbrella and he wasn't wearing a hat. His clothes were soaked, yet not a single hair on his head got wet. How could this happen?

SOLUTIONS

1. blackboard 2. a clock 3. the sun bird 5. T(tea) 6. C(sea) 7. B(bee) 8. P(pea) 9. smiles(There’s a mile between the first and the last letter.) 10. Y(why) 11. I(eye) 12. an elephant 13. a giraffe

14. the whale 15. father/daddy 16. an elephant 17. the letter “r”18. mom 19. mushroom 20. a blackboard book 22. the moon

23. chicken 24. stamp 25. fire 26. river 27. cloud 28. eight

29. shadow 30. vegetable 32. “L” 33. “b” 34. (22)

35. a map 36. hot dog 37. air 38. fish 39. a tree 40. an egg

41. a star/ the sun/ the moon 42. a rainbow 43. Because they can’44. Because seven eight(ate) nine.

45. Because all of her children are boys.

46. milk 47. pepper 48. a watermelon 49. a banana 50. a carrot

51. Because he’s bald.

t cook.

游戏功能：操练单词

游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。

这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，同时在无意识中掌握了单词的读音。

急摸十位

游戏功能：练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。

游戏玩法：首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。教师说“two”时，学生指脸并说出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─双肩─shoulder， eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。通过反复练习，熟练以后能够让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并能够抢答。要求学外行口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是不是正确。

儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑战。教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地，要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因素，培养他们的英语思

维能力。案例（1）中，扮演“时针”的学生要快速对“1点”作出分析，并要在句型“It's...”中进行运用，再配合躯体的动作完成游戏，是一项集多种功能的连锁反映。再如案例（2），学生第一必需熟练地把握数字及人体器官的单词，在注意力相当集中的状态下，锻炼学生的刹时经历能力和快速反映能力。

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太情愿跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，那个词是不能读的，若是学生不警惕跟读，确实是踩到雷了。大伙儿一路数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 二、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，能够让学生补全教师没说完的部份。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反映练习，可让学生熟练把握句子。 3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，若是的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，若是的是错的，学生就维持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 转变：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于此刻进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。若是他答对了，该组得分，并由该学生代替教师拍球，游戏继续进行，若是他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 转变：教师拍球时能够在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 五、加减连算 ：(1) 学生分成两组，相互出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必需当即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.若是讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，

30等。 (4) 转变：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 六、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他能够突然停在一个学生眼前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(成心讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 若是学生讲错了，就让他代替教师，再一样地做一遍。 (3) 转变：教师能够手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生那么指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 7、各就列位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也能够读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 转变：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培育学生明白得短文内容，找出关键词的能力。