浅谈如何尊重学生 树立学生的自信心 ５３０５１ｌ 广西南宁上林县乔贤镇乔贤高小部韦力萍 【摘要】教师要与学生交心，热爱自己的学生，充分尊重他们的个性发展。只有象对待自己的孩子一样对待学生，才能赢得学 生的心。只有充分尊重他们，才能帮助他们树立起学习与生活的自信。 【关键词】自信心尊重 中国有句俗话，叫“教学生要教心”。教心就是要教学生的 心。它可以说是教学生如何做人。但我认为比较关键的一点还 是“交心”。社会的发展，使教育逐渐走向现代化。教育作为一 种造福于人类的事业，讲究人道化还是最应该提倡的。作为教 师，首先应该热爱学生，象对待自己的孩子一样对待他们已经成 为现代教育的一种趋势。一份耕耘就有一份收获，当你真心地 为学生付出后，也会从学生那里得到同样爱的回报，这就是真正 的“交心”。 自信心是一种自我肯定，自我信任，相信自己的力量能够实 现一定目标的心理状态。他建立在对自我认识，正确评价的基 础上。而当今中学生在学习生活中，最常见的普遍心理却是自 卑和胆怯。这是因为他们对自我信任和相互信任没有正确的认 识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为， 最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学 生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯，自卑，掌握树立信心 的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成 为高素质的、适应社会的人。 由于学习不好导致自卑心理，绝大部分学生缺乏自信心。 最明显的一个表现是：第一堂课我让学生做自我介绍，没有一个 学生能抬起头来看着老师大方地说话。每个人都低着头，声音 低得只能周围的人听见。作为教师，看到这样的孩子就明白他 们的心理承受着怎样的压力。我记得美国一位现代教育学家曾 经说过这样的话：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些没 有学习能力的人。”所以说关键不是教会他们什么东西，而是要 帮助他们建立一种学习的能力。在这个过程中非常关键的一点 就是学生的自信心。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老 师。”它作为内驱动程序系统中积极活跃的心理因素，对于学习 起着催化剂的作用。国外一些心理学家曾跟踪调查了数百名智 力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年。当这 些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有 的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体 的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内 心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。 自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的 成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事 业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的 门槛”。说明自信心作为成才的重要条件。 那么如何才能使他们重塑自信呢？我认为最关键的还是应 该尊重他们。 尊重学生就意味着： 一、要有爱的包容。要无条件地爱你的学生 无论这个学生的学习成绩如何，无论他有怎样的缺点。首 先要让学生感觉到你是无条件地爱他们的，而不是因为谁学习 好或者谁体育好你才喜欢他们。十五、六岁的年龄内心都是敏 感而脆弱的，他们表现出来的行为有时和他们的内心是不相称 都市家教２４６ 的。有的学生内心实际上是极度自卑，但他行为表现出来的却 是什么都不在乎，什么都无所谓。教师这个时候就要认真观察 自己的学生，能冷静地思考行为后面的动机是什么，只有这样才 能全面认识每一个学生。尽量不要对学生发火，有时学生觉得 激怒老师也是获得自我满足的一种手段。曾经有这样一个学 生，课堂上总是故意说俏皮话，课堂的作业也不做，有一度我曾 经很生气，后来冷静下来后我明白他其实是想获得大家的关注。 当他再有这样的行为表现时，我就跟他道歉，老师的课没有引起 你的兴趣，或者老师这句话看来说得不妥，对不起。我真心的道 歉让全班同学哑然，他的脸马上红了。从此这个学生的行为发 生了很大的变化。 二、尊重学生之间的差异 学生之间的差异很大，这是无法否定和抹杀的。如果教师 单方面地认为凭自己的热情，所有的学生都能齐步走，这是不可 取的。只有尊重这种差异，学生的个性才会有发展的空间，学生 才能生动活泼地发展。在这一点上，教师要做到：不是选择适合 我们教育的学生，而是要提供适合学生的教育。要对班里的每 一个学生都有所了解。教师的一言一行都会对他们有比较深的 影响。因此教师切记不能只注意学习好的学生，而忽略那些学 习差的学生。只有每一个学生都能感觉到老师的温暖，他们才 能有足够的自信心来做事。要面向全体学生授课，这是对每个 学生学习权利的尊重；提问或者讨论问题也要让每一个学生都 有参与的机会。平等地对待学生，是对学生人格地位的尊重。 只有一视同仁地看待每一个学生，才会不偏不袒地处理学生中 的矛盾，才会使教师获得学生的尊重，亲其师而信其道，收到教 育教学的满意效果。在这个过程中也能使每一个学生都感觉到 受重视的滋味，这对他们自信心的培养是非常重要的。 三、要为学生提供表现证明自己的机会和条件 尊重学生，实质就是要调整好师生关系，教学手段、评价标 准都要体现以学生为本，以学生为中心。因此，教师的教学是否 成功，其评价核心应是看教师是否真正给了学生以主动学习的 地位。一名优秀教师必定善于创设各种情景，让学生在尝试中 发现问题、在体验中学到新知、在表现中获得成功。一切让学生 主动去做，是对学生学习权利和发展规律的最大尊重。在当前 信息化、知识化迅猛发展的时代，学生完全有可能在某些方面已 超过了教师，所以要尊重学生的经验和见解。教师要尊重学生 的生活经验，并对其各方面的经验进行整合以便形成能力。教 师要有勇气主动改变自身传统上的主导地位。 因此从素质教育的角度看，首先应把学生视为一个大写的 人，给他们以充分的尊重，让他们感觉到生存的价值，这样他们 才能获得心灵的爱的满足。学生只有获得这种爱的满足后才会 有足够的自信心去实现其目标和理想。在充分尊重的前提下， 即使学生有错误受到某种惩罚，他们也会心甘情愿的接受，甚至 尊严感更强烈。
