1、一去二三里

蚌埠钓鱼台小学语文学科电子教案

刘平使用教师 主备教师 王秀琴 审核人 教学内容 生 陆梅 授 2014 课 年 月 时 日 间 1、一去二三里 第一课时 1．能按一定的顺序观察图画。 教学目标 2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 教学重难点 正确、规范地书写5个生字。 在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 教学方法 指导学生采用自主探究、合作交流等方法开展学习。让与手段 每一个学生都有所得，真正做到因材施教 。 教学准备 生字卡片、本课插图课件 一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。 二、有顺序观察插图 1．出示本课插图： 提问：看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读儿歌 1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。 2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读儿歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。 5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 教 学 过 程 蚌埠钓鱼台小学小语文学科电子教案

7．学生练习朗读。 四、学习生字 （一）学习生字的音 1．读儿歌，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？ 3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。 4．找朋友游戏，巩固生字的音。 （二）了解字义 1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？ 2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。 3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。 （三）分析字形结构 1．学习四种基本笔画： （1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺 （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。 （3）指导学生练习书写4种笔画。 2．请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。 3．请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。 由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。 五、巩固复习 1．读儿歌，把儿歌读正确。 2．认读生字，读准字音。 1、一去二三里 板书 设计 二 六 四 八 十

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刘平使用教师 主备教师 王秀琴 审核人 教学内容 生 陆梅 授 2014 课 年 月 时 日 间 1、一去二三里第二课时 1．正确规范地书写5个生字。 教学目标 2．完成课后练习2看图读拼音写字。 教学重难点 在田字格里写好5个生字。 按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。 教学方法 指导学生采用自主探究、合作交流等方法开展学习。让与手段 每一个学生都有所得，真正做到因材施教 。 教学准备 生字卡片、本课插图课件；画有田字格格的小黑板。 一、复习检查 1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。 2．指名朗读儿歌。 二、学习书写“二、四、六、八、十” 1．回忆第一课书写的方法： （1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践 2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。 3．请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四” （1）书写“四”字， ①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。 ②教师范写，学生观察老师的写法。 ③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。 （2）书写“八”字 ①看板书“八”，观察占格位置。 教 学 过 程 蚌埠钓鱼台小学小语文学科电子教案

板书 设计 ②观察教师范写。 ③学生修改“八”字后再写一个“八”字。 （3）书写“六”字 ①看板书观察占格位置，请学生说一说。 ②观察教师范写。 4．展示学生书写情况，进行评议。 三、巩固复习 1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。 2．完成课后练习2看图读拼音写字。 （1）看看图上都画了什么？ （2）读读图上音节，把汉字写在（）里。 （3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。 1、一去二三里 二、四、六、八、十 教学 反思 参考 资料 《教师参考用书》

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