大学生课外竞赛活动的调查报告

徐州工程学院

成绩 实 习 报 告

实 习 名 称 生产实习 学 院 数理学院 专 业 信息与计算科学 班 级 08调查分析 学 生 姓 名 学 号 实 习 地 点 数理学院调查分析实验室 指 导 教 师

实习起止时间：2011年6月23日至2011年6月29日

一、实习目的和要求 通过实习，要求掌握调查方面的基本知识，对调查活动有一个全面的了解：从调查的设计（包括样本设计、问卷设计）到数据收集的实施，调查过程中的组织工作以及数据收集后的数据处理到最后的数据分析和撰写数据报告。要求掌握调查中的基本概念，熟悉各种调查方法的特点及适用的范围，学会对调查数据的处理、估计和分析的方法。 理论联系实际、应用于现实社会是调查和分析理论、方法发展的直接途径，因此通过实习要使自己的理论联系实际的意识与能力得到显著提高，同时在调查理论和分析方法应用于社会实践的过程中，把握其科学性、知识性、和客观性。在实习过程中要注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，将所学调查理论和分析方法应用于社会生活实践中，在实践中巩固所学知识，使理论充分联系实际。 更加充分的掌握所学专业的理论知识，适应将来工作岗位的需求，在实践中了解调查方面的知识，使自己在进入工作单位后适应新的工作环境，同时逐步培养利用所学知识识别危害因素，具备专业基本素质。 二、实习的主要内容 1、6月23日至6月24日，根据调查目的确定调查对象及调查的主要内容，进而设计一份调查问卷； a、调查目的 了解在校大学生对课外竞赛活动的了解以及他们个人的看法和他们的实际参与情况。 b、调查对象 徐州地区中国矿业大学和徐州工程学院的所有年级的在校学生。 c、问卷设计时的原则 （1）问卷的有效性，有效性又称效度或准确性。它是指问卷能准确地反映客观事物特征或属性的程度。如果某一方法能准确的反映了我们所要了解的现象或概念，就称方法是有效的。在社会经济调查中，有效性可以理解为调查结果准确的反映调查中所要说明的问题的程度。 （2）问卷的可靠性，可靠性又称信度。它是指问卷测量结果的一致性或稳定性。若在相同的条件下，对某一现象或数量特征进行重复测量，其结果相同或非常接近，我们就认为其结果是可靠的或可信的。信度就是多次测量结果相一的程度。 （3）需要与可能的原则，需要是指调查目的所提出的要求，这也是前面有效要求的，问卷必须满足调查目的的要求。在考虑需要的同时还要考虑到可能性，要综合考虑时间、经费、调查规模以及被调查这回答的可能性。 （4）有效原则 在完成调查要求的前提下，问卷设计应保证效率尽可能高。也就是说，要在获得同样信息的条件下，应选择最简捷的调查方式，以是问卷的长度和题量达到最小。 d、问卷设计注意事项 （1）措辞要简单、明确； （2）注意缩略语或简称的使用； （3）确保问题使用； （4）措辞要具体； （5）要避免以一双关的问题； （6）避免引导性问题； （7）语句要读起来通顺，避免使用双重否定句； （8）对于一些事实需要客观计量的问题，问卷的设计必须使每个被调查者的理解是一致的； （9）对需要回忆的问题，回忆的时间不应太长。 e、问卷设计格式 （1）问题的顺序。在设计文具那是，问题的顺序也很重要，它应能鼓励被调查者来完成问卷，并维持他们对问卷的兴趣。 （2）过渡问题的说明。如果问卷的内容比较多，要分成好几个部分。那么问卷中每一部分要有过度说明。 （3）对被调查者的提示或说明。无论是自填式问卷，还是调查人员访问式问卷，有些问题需要加以提示或说明，这些提示和说明必须清楚、简单和醒目。他可以放在问卷的开头，问题的上面或紧随问题的后面，也可以放在单独的一页。 （4）格式的考虑。问题和提示使用不同的字体和排版格式可以让被调查者更容易弄清楚问题。 2、6月25日至6月26日，确定样本量及抽样方法，对抽中样本进行电话调查； a、抽样方法 徐州地区有关学校根据以确定的250份样本量，按学生名录随机等距抽选。在抽取过程中充分考虑学生所在年级，性别比例等因素。抽取样本后进行电话调查。 b、样本分布 性别分布表 表1 选项 男 女 Missing vualues 频数 170 80 0 累计频百分比 数 170 68.00% 250 32.005 0 0% 累计百分比 68.00% 100.00% 0% 年级情况分布表 表2 选项 频数 累计频百分比 数 大一 141 141 56.40% 大二 93 234 37.20% 大三 5 239 2.00% 大四 11 250 4.40% Missing 0 0 0% values 参加情况分布表 表3 累计百分比 56.40% 93.60% 95.60% 100.00% 0% 选项 有 没有正在考虑参加 没有不考虑参加 Missing values 频数 121 60 69 0 累计频数 121 181 250 0 百分比 48.40% 24.00% 27.60% 0.00% 累计百分比 48.40% 72.40% 100.00% 0.00% 竞赛类型分布表 表4 选项 文体活动类 学科竞赛类 征文、演讲类 科技创新类 其他 Missing values 频数 92 113 30 81 12 0 累计频数 92 205 235 316 328 328 百分比 36.80% 45.20% 12.00% 32.40% 4.80% 0.00% 参加方式分布表 表5 选项 个人 2-3人组队 更多人 Missing values 频数 68 144 38 0 累计频数 68 212 250 0 百分比 累计百分比 27.20% 27.20% 57.60% 84.80% 15.20% 100.00% 0.00% 0% 好的竞赛活动应该具有条件分布表 表6 选项 知识综合性 能力创新行 形式新颖性 内容挑战性 其他 Missing values 频数 94 165 86 106 4 0 累计频数 94 259 345 451 455 455 百分比 37.60% 66.00% 34.40% 42.40% 1.60% 0.00% 了解竞赛活动方式分布表 表7 选项 班委通知 学生会通知 学校公告 学生相告 网络信息 其他 Missing values 频数 139 73 118 82 59 6 0 累计频数 139 212 330 412 471 477 477 百分比 55.60% 29.20% 47.20% 32.80% 23.60% 2.40% 0.00% 活动必要性分布表 表8 选项 很必要 必要 不必要 无所谓 Missing values 频数 127 102 7 14 0 累计频百分比 数 127 50.80% 229 40.80% 236 2.80% 250 5.60% 0 0.00% 累计百分比 50.80% 91.60% 94.40% 100% 0% 参加活动目的分布表 表9 选项 将所学的知识应用于实践， 获得实践经验 认识更多的同学 可获得证书、奖励 拓展知识面 有益身心、调节学习压力 其他 Missing values 频数 158 115 97 124 118 6 0 累计频数 百分比 158 63.20% 273 370 494 612 618 618 46.00% 38.80% 49.60% 47.20% 2.40% 0.00% 活动占用课外时间分布表 表10 选项 频数 累计频百分比 累计百数 分比 低于课外时间的10% 104 104 41.60% 41.60% 占用课外时间的11%-30% 98 202 39.20% 80.80% 占用课外时间的31%-50% 42 244 16.80% 97.60% 占用课外时间的51%以上 6 250 2.40% 100% Missing values 0 0 0.00% 0% 阻碍大学生参加活动因素分布表 表11 选项 频数 累计频百分比 数 缺少资金 72 72 28.80% 设别场地条件 87 159 34.80% 于课堂学习时间冲突 80 239 32.00% 缺少院系老师指导 80 319 32.00% 缺乏相关专业知识 113 432 45.20% 自身目标定为不明确，对竞赛101 53 40.40% 类活动不感兴趣的 其他 6 539 2.40% Missing values 0 539 0.00% 学校支持情况分布表 表12 选项 设备场地支持 资金支持 多举办相关讲座、培训活动 其他 Missing values 频数 134 117 147 11 1 累计频数 134 251 398 409 410 百分比 53.60% 46.80% 58.80% 4.40% 0.40% 参加学科竞赛活动最佳时间和原因分布表 表13 选项 频数 累计频数 百分比 累计百分比 大一 109 109 43.60% 43.60% 大二 119 228 47.60% 91.20% 大三 16 244 6.40% 97.60% 大四 3 247 1.20% 99% Missing values 3 250 1.20% 100% b、进行电话调查适应注意的事项 （1）电话调查难以包括目标总体全部单位； （2）电话调查的采访时间不能太长，以免占用被调查者过多时间； （3）电话调查的回答率比访问调查要低； （4）电话调查容易受到语音障碍的影响。 3、6月27日至6月29日，对调查数据进行分析，并根据分析结果撰写一份简单的调查报告，帮助相关部门做出科学决策。 数据分析：在徐州几所高校所电话调查的有250人回答了该问卷调查，我们由此样本估计低年级学生参与课外竞赛活动的人数比较多,随机性和自主性比较大,男生参与活动的积极性明显高于女生;参与形式大多为和好朋友一起活动,但参与的频度不是很高,且参与次数有随年级升高而下降的趋势。大多数学生喜欢参加学科竞赛类、文体活动类以及科技创新类竞赛活动，主要目的是为了将所学应用与实践，获得更多的锻炼机会提升自己，不过他们参与课外竞赛活动占可时间的比重并不是很高，大多数聚集在25%左右。主要是受对活动不了解，场地资金、受限制的影响。 建议：学校领导应该更加重视学生的课外竞赛活动，加大对场地建设的投入，加大对学生参与课外竞赛活动的指导与支持，多办相关讲座与培训，尽量组织学科竞赛类、文体活动类以及科技创新类竞赛活动。 附：调查问卷 大学生参与课外竞赛活动调查问卷 您好！我是徐州工程学院的学生，我们正在进行一项关于大学生参与课外竞赛活动状况的调查研究，想了解一下您的观点和看法，您的意见将有助于我们学校不断提升课外竞赛活动的管理水平和竞赛质量，并在今后能为您提供更好的服务。耽误您一点宝贵时间，非常感谢！ Q1、您的性别？ 1、男 2、女 Q2、您所在的年级？

1、大一 2、大二 3、大三 4、大四 Q3、您曾参加过有关课外竞赛的活动吗？

1、有 2、没有 正在考虑参加 3没有 不考虑参加 Q4、您喜欢参加什么类型的竞赛（多选）： 1、文体活动类 2、学科竞赛类

3、征文、演讲类 4、科技创新类 5 其它 Q5、您喜欢以什么样的方式参加竞赛活动？ 1、个人 2、2-3人组队 3、更多人 Q6、您认为比较好的竞赛活动应该具有（多选）： 1、知识综合性 2、能力创造性

3、形式新颖性 4、内容挑战性 5 其它 Q7、您日常是通过何种方式了解竞赛活动？（多选）

1、班委通知 2、学校公告 3、网络信息 4、同学相告 5、其它 Q8、您认为学校开展竞赛活动的必要性如何？

1、很必要 2、必要 3、不必要 4、无所谓 Q9、您认为大学生参加课外竞赛活动的目的？（多选）

1、将所学知识应用于实践，获得实践经验2、认识更多的同学（获得人脉） 3、可获得证书、奖励4、拓展知识面 5、有益身心、调节学习压力 6、其他 Q10、您认为参加学科竞赛活动的最佳时机和原因

1、大一最感兴趣， 2、大二的知识较完整，3、大三知识体系较成熟， 4、大三准备考研不参加竞赛， 5、大四坚决不参加，要考研。 Q11、您用于学科竞赛培训的时间占课外时间的比重

1、低于课外时间的10%， 2、占用课外时间的10%-30%， 3、占用课外时间的30%-50%， 4、占用课外时间的50%以上 Q12、您认为阻碍大学生参加学科竞赛活动的因素有哪些？（多选） 1、缺少资金 2、设备场地条件 3、与课堂学习时间相冲突 4、缺少院系老师的指导 5、缺乏相关专业知识 6、自身目标定位不明确，对竞赛类活动不感兴趣 7、其它 Q13、您觉得学校最应该在哪方面提供支持？（多选） 1、设备场地的支持 3、资金支持 2、多举办相关讲座、培训活动 4、其它

三、实习总结 通过实习熟识课本知识在实际工作中该如何运用，熟练利用自己在课堂中所学到的理论知识到调查工作中区，一步步的加强自己在工作中的能力。在调查工作中要时刻注意到自己所遇到的问题，并与所学知识进行比对，思考理论知识与实践的不同之处。对实习中出现的问题进行反复的思考，要有十万个为什么的精神。 通过这次实习我熟悉并了解了自己所学专业的理论知识，并且掌握了一定的实际运用能力，知道了理论知识在实际运用中的不同之处。更加充分地掌握理论知识和懂得实际运用的能力会使我适应将来工作岗位的需求，使自己在将来进入工作单位后适应新的工作环境，同时逐步培养利用所学知识识别危害因素，具备专业基本素质。 同时自己还发现了自己的不足之处，希望在以后的实习中加强自己的训练，培养自己吃苦耐劳的精神，在今后的实习工作中更上一层楼。 指导教师签字： 年 月 日