20以内数的组成

罗田县思源实验学校数学教案

课题 教科书104---106页. （项目） 授课 第 周 第 节 时间 课 时 主备：潘海玉 执教： 知识与技能：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解 教学 目标 过程与方法：培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力 情感态度与价值观：培养学生的观察、推理的能力。 教学重点：20以内数的组成。 教学难点：基数与序数的含义的区别 集体备课 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 ： 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。 个人设计 重点 难点 课前 准备 教 学 过 程 教 学 过 程 三、复习序数的含义 ： 1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○ (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习： 1、填数 4 __ __7__ 9_ _ 12_ 20__ __ _16_ __ __12__ __ 必做作业： 练习二十五第1,2,4题 作业 选做作业： 课后 反思 学生很多知识掌握很好，就是数位顺序表不会画，有点不理解，但他们猜数字游戏很有兴趣，看来还是要兴趣促使学生爱上数学。