2020年五年级英语下册 Unit 3 My school calendar 课时2 教案(PEP版)

Unit 3 My school calendar

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语: New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day, May Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, January, February, March, April, May, June。

2.会运用句型:

—When is Tree Planting Day/…? —It's in March/… 和同伴进行对话交流。

3.培养学生细心观察,关注身边的节日,关注身边的人并关爱他人的优秀品质。

教学重点

1.掌握节日名称New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day…和询问节日的句型:

—When is Tree Planting Day/…? —It's in March/…

2.会运用节日名词和句型与同伴进行对话交流。

教学难点

1.掌握各个节日名称的书写和具体的日期。 2.掌握在几月份用介词in,日期名词前用介词on。 3.掌握月份单词February, January的发音和拼写。

教学准备

教师准备:

1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件、日历和奖励用的贴画。 学生准备:

1.本课所需单词卡片。

2.上节课学的短语的图片和自己本月或最近活动的安排表。

教学方法

1.口语交际教学法 同学自然分组,互相提问: —When is Tree Planting Day? —It's in March.

在问答过程中提高英语口语水平。 2.合作教学法

同学两人一组,完成Read and say,并大声朗读出修改后的句子。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.学生跟唱歌曲 The twelve months。 3.同桌表演上节课的对话。

4.结合四月和五月的活动安排,引导学生复习有关的词汇和句子,为本课时教学有关的内容做准备。使用句型“When is the Chinese test? When is the singing contest?”班级分两组,一组问,一组答,让学生感知本单元的主要语言。

Step 2: Presentation Let's learn

1.教师展示课本25页四月和五月的活动安排,找两名学生根据活动安排进行对话问答:

—When is the English party? —It's in April. —When is May Day?

—It's in May.

然后学生猜English party和May Day的含义。教师对学生的表现给予肯定和表扬。

2.学生听说Children's Day, Father's Day, Tree Planting Day, winter vacation, New Year's Day。

3.看图说句子

操练句型,同步操练新词(25页三、四、五、六月的活动)“When is Tree Planting Day?It's in…”

方法:教师拿出图片,学生同桌两人一问一答,完成对话练习,巩固单词和句型。教师把图片贴在黑板上,师生共同把对应的英语单词读出来,教师写在下面。

4.教学新词:January, February, March

教师利用日历来教授单词并让学生先了解它们的缩写形式。 同桌之间利用自己的图片互相问答: —When is New Year's Day? —It's in January.

在学生问答的同时教师要给予指导和帮助。

5.学生通过展示自己的图片“I usually play in the snow in January.”进一步巩固单词,增强学生的学习兴趣并提高学生的口语表达能力。

6.教师出示图片或做动作,让学生说出对应的动词短语并说出这可能是哪个月份的活动,活跃课堂气氛。

7.听录音,学生跟读。然后,学生仿照录音,同桌之间根据课文进行对话(对话时,学生按自然桌,逐一进行,基础差一点的教师给予帮助)。

Read and say

1.让学生先找出本部分的月份名词和活动名词。(核对是否正确)

2.同桌之间通过合作完成。

3.学生说出自己的答案并大声朗读出正确的句子。

4.如果学生有不同的答案,师生共同讨论完成。这样,提高了学生学习的兴趣和积极性。

Step 3: Practice 1.找对子

教师将单词和短语(January,February, March, April, plant, Mother's Day等)的图片贴在黑板上,另外将其相对应的单词卡放在讲台上,然后将全班分成两组, 教师让参赛的两组学生逐个上来抽出卡片,抽出卡片后先要举起让其他学生看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来,找对并读对的给两分,找对读错的给一分,找错的不得分,卡片全部抽完后,得分最多的组获胜。

2.考考你

每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组第一名学生一个活动表格,上面写有几个月份的活动安排,学生拿着表格问自己后面的组员:When is Mother's Day? 学生根据表格回答。 然后把表格给自己后面的学生,再问自己后面的学生。活动时教师可鼓励和帮助学生。

Step 4: Consolidation 1.自由会话

根据自己或同桌的月份活动表全班两人一组,利用句型:

When is Tree Planting Day/the singing contest/…?It's in March/…进行自由对话。

2.让学生设置一份自己认为很好的假期活动或最近这几个月的活动表格,并与同学聊一聊自己的活动安排表。教师择优到台前展示,学生要用到句型

“—When do you have winter vacation?

—It's in January and February.” Step 5: Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:New Year's Day, winter vacation, Tree Planting Day, May Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, January, February, March, April, May, June

句型:

—When is Tree Planting Day/…? —It's in March/… Step 6: Homework

1.把今天所学的短语大声朗读并记下来。 2.搜集任意一个节日的英语材料。

板书设计

Unit 3 My school calendar —When is Tree Planting Day? —It's in March. —When is Mother's Day? —It's in May. Tree Planting Day May Day Mother's Day Children's Day Father's Day 与本课相关的趣味知识

母亲节

母亲节是个充满人间温情的节日。这一天,家里的男成员要把全部家务活都包下来,儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事,以尽孝道。即使远在异地的孩子,也要打电话向母亲表示祝贺。美国政府还规定,母亲节这天,家家户户都要悬挂国旗,以表示对母亲的尊敬。康乃馨,是母亲节的象征。在这天,美国人都要在胸前佩戴一朵花。母亲健在的,戴一朵有色的花,表示欢愉;母亲过世的,戴一朵白花,寄托哀思。

与本课相关的习题

我能选出最合适的答案。

( ) 1.When is Tree Day?

A.planting B.Planting C.Plant

( ) 2.The winter is in January.

A.vacations B.vacation C.holidays

( ) 3.I want to buy my mother a coat on Day.

A.Mother B.Mother's C.Mothers'

( ) 4.I like winter because I like the very much.

A.snow B.snowy C.windy

( ) 5.On Day we usually have a party to celebrate it.

A.children's B.Children's C.Child's

( ) 6.What do you usually do spring?

A.on B.in

( ) 7.— is your birthday?

—It's in February.

A.What B.Which C.When

( ) 8.May after April.

A.comes B.come

C.coming

( ) 9.Mary takes part in (参加) the contest and she can win

the prize. A.sing

B.singing C.sing's

( ) 10.There are twelve in a year.

A.days B.weeks C.months

C.at

教学反思

我在本课教学中以看图片或动作猜短语、同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方法引导学生学习了节日名称和三个月份名词,根据课文所给的活动安排训练了句型:When is…?及其回答。学生通过创编对话,加深了对本课知识的理解,培养了学生综合运用语言的能力和创新能力。不足之处是学生对本节课的单词掌握不够熟练,在复习时要重点强调一下。

“自由会话”“看图说句子” 等活动充分调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。尤其是“看图说句子”环节,所有的学生都参与进来,课堂氛围一下子就活跃起来了。“自由会话”“考考你”等活动主要训练了学生的口语表达能力,让学生在轻松的语言环境下运用英语进行交流,收到了很好的效果。