新课改下的物理实验教学研究

新课改下的物理实验教学研究

作者：胡科

来源：《读写算》2011年第63期

【摘要】高中阶段是学生学习知识和培养能力的重要阶段，高中物理实验教学是完成这项任务不可缺少的力量。随着新课程改革的不断深入，高中物理教学实验所面临的形势和需要完成的任务都发生了一些改变。本文着重阐述了新课改下高中物理实验教学的相关内容。 【关键词】新课改 物理 实验教学 前言

高中阶段是衔接义务教育和高等教育的中间阶段，不但要使学生掌握基础的理论知识，还要培养和锻炼学生的动手能力、创新精神和实践能力，为以后的实验和科研打下坚实基础。同时，这也是新课程改革的一项重要目标和基本要求。为了更好的达到新课程改革下高中物理实验教学的目标，研究新课改下物理实验教学的意义是极其重大的。 2.新课程改革的背景下高中物理实验教学的特点

新课程标准关于高中物理实验课开设主要有以下特点，第一，提倡学生通过多种途径进行实验，开展实验探究。第二，强调了探究实验的重要作用和地位，以此改变学生的学习方式。第三，注重对学生实验兴趣的培养，提高学生的积极性，使学生开展丰富的想象。第四，注重培养学生的科学态度和科学方法，并且要学会基本的物理实验操作方法。第五，鼓励学生依靠自己的力量进行实验活动的开展，克服困难，经受得住失败和挫折。

面对新课程改革对高中物理实验教学的基本要求，教师应该努力提高自身素质、更新教学观念，更加注重实验资源的开发和应用。在新课程改革的前提下。课程资源的开发和利用更加的多样化，物理教师要对课程资源进行科学的鉴别、开发、积累和应用。教师要努力提高发掘和利用课堂资源的能力，保证高中物理实验课的高效开展。 3.新课改下物理实验教学的重要性

高中物理教学实验是激发学生兴趣和创新精神的重要手段，也是高中物理教学不可缺少的重要组成部分。通过高中物理实验教学的开展，可以帮助学生巩固所学理论知识，提高认识层次，巩固对所学知识的理解。通过实验可以更加深刻的把握物理规律与物理概念，在头脑中形成清晰的概念，使整个物理学科体系更加完整，使学生对于物理科学的认识更加深刻。

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物理实验教学有助于培养学生的各种操作技能，充分调动学生的观察能力和思维能力，更可以培养学生的动手能力。通过亲自设计实验、亲自动手操作，学生的各种技能都可以得到更好的培养。高中物理实验教学还可以培养学生科学的世界观和严谨的学习态度，这是新课程改革对于教学目标的崭新要求。

物理实验的的过程需要一丝不苟，数据的分析需要无比精确，这样才会得出正确的结果。学生在这个过程中可以学习实事求是的做事态度，一丝不苟的作风和严谨的科学精神。新课程改革同时要求培养学生的创新精神和实践能力。物理是与生活紧密联系的，我们可以从日常生活中发现很多物理现象，也可以通过这些物理现象进行新的发明和创造，更加有利于人类的生活。这样学生的创新精神和实践能力都会有所提升。 4.有效的高中物理实验教学方法 4．1把握学生的主体地位

新课程改革下课堂的主体是学生，主导是教师。课堂上要求更加注重学生的活动和参与。在高中物理实验教学中，教师应该让学生充分地参与，重视其个性发展和思维发散。通过教师的适当讲解作为铺垫，在教师引导下让学生自己设计实验方案，自行开展实验操作，汇总实验数据和信息，得出相关结论。在实验完成后，组织学生进行实验结果和评价和交流，让每个学生充分参与实验过程，使学生成为课堂的主人。这样的物理实验教学往往会取得较好的效果，教学质量也有明显提高。

4.2注意研究方法和实验规律的传授

物理实验教学的过程渗透着各种思想和方法的教育，以及各种情感、态度和价值观的教育。在实验教学的过程中不仅要使学生获得理论知识的巩固，更要注重思维方法和探究能力的培养。学习科学家对科学和实验的严谨精神和吃苦耐劳的精神。例如，阿基米德原理、牛顿第一定律、焦耳定律以及欧姆定律等的教学，要让学生掌握一定的研究方法，这是在经过观察事物的基础上经过严密的逻辑推理得出的结论。这样可以使学生养成模仿的科学探究方法，学会控制变量的研究方法。 4.3鼓励学生进行操作

学生操作能力的培养必然离不开基本的实验操作，对学生操作动手能力的培养是高中物理实验教学的重要内容。实验教学是培养学生动手能力的直接方法，通过亲身的实验操作，对于学生发现问题和解决问题的能力培养具有极其重要的意义。教师可以通过实验课、课堂演示实验以及布置课外实验等方式提高学生的动手操作能力，熟练基本的操作技巧和手法。在进行动手操作的过程中获得乐趣，锻炼和提高动手操作能力。 5.结语

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理论与实践的充分结合可以使获得的知识更加牢固，这一直也是一种极其有效的学习方法。在新课程改革的大背景下，其教学目标和要求给高中物理实验教学带来了更多的挑战。广大的高中物理教师要积极的改进实验教学中的不足之处，全面提高自身实验教学素养，坚持理论与实践相结合的教学方法，培养学生基本的实验素养和科学探究精神。同时也要坚持基本的教学规律，不可急于求成，物理实验教学的开展要运用科学的方法，做到充分激发学生的思维和想象能力，由简单到复杂，由感性认识上升到理性认识。总之，要想达到新课程标准规定的目标和要求还需要付出很多努力。

参考文献

[1]卜凡举.新课程物理实验探究教学初探［J］.教研探索，2010，

[2]俞丹.谈新课程物理实验教学中的变化及改革实践［J］.物理教师,2010， [3]宁文军.高中物理实验教学探究［J］.教学园地,2010，(14).