论提升小学语文人文素养的教学

论提升小学语文人文素养的教学

【摘要】基于小学语文教学是汉语言决问题。同时，

小学生的知识学习文字和中华民族文化传承的基础性和思维认知能力还处于开发阶段，课程活动，这就决定了小学语文教一旦小学语文教师给予他们正确的材内容背后蕴含着深厚的人文精思维观念和价值导向，小学生就能

神。同时，小学生的人文素养还处够很快给予接纳，

并形成言行标准于开发阶段，一旦小学语文教师在进行自我反思和纠正，这就有力地教学活动中有意识地培养小学生的推动了小学生的茁壮成长。因此，人文素养，小学生就能够很快地给小学语文教师在语文教学活动中，予吸收和接纳，从而有效引导小学不仅要培养和提升学生的语文学习生理性地看待事物和活动，正确地

能力，而且还要培养和提升他们的

分析问题和解决问题。因此，

这就人文素养能力，

意在引导小学生从需要小学语文教师采用有效教学途小抓起、从小事做起去正确地认识小

径，吸引小学生的注意力和参与性，世界和改造世界，那么，这也就全面以便于培养和提高他们的人文素地提升了小学生的素养。

学养，这就为经济社会发展所需要的二、在小学语文教学活动中培高素质通用人才奠定了教育基础。养和提升学生人文素养的途径生

【关键词】小学语文；教学活动；人文（一）有效教学引导，迁移人文素养；途径

素养综合性对小学语文教材内容一、在小学语文教学活动中培的文本进行把握，会发现无论是词养和提升学生人文素养的必要性

语的刻意打磨抑或是艺术手法的使

（一）小学语文教材内容升华发用无不是作者匠心设计的结果，都展的必然性要求深入地对小学语

蕴藏着作者深厚的情感灌输，旨在教文教学内容进行剖析，

得出小学语潜移默化地引导和提升受教者的人学文教材内容不仅仅涉及到汉语言文文认知，从而促使受教者站在作者字基本性认知和应用知识，而且语的视域去正确地看待和分析某一事

设言文字字里行间蕴含着深厚的人文物或活动，

进而以正确的世界观、人计

情怀和精神，而这也是小学语文教生观和价值观去完善自我。因此，材内容进一步凸显的表现。只有小小学语文教师在课程教学活动时，学语文教师引导小学生挖掘出文本注重深入剖析教材内容，特别是着教材内容背后的人文意蕴知识点，重研究学习作者在字、词、句和艺术

才能够进一步彰显教材内容的主旨形式等方面的处理思路，

以便于挖和人文价值导向，也才能够促使小掘出作者所倾注的情感和中心主学生对自我言行进行约束和自律，旨，最终在引导小学生提升语文学

那么，这就为小学生的健康茁壮成习能力水平的同时，

也培养和提升长开启了有效引导渠道。因此，这他们的人文素养。例如：在进行苏就需要小学语文教师在教学活动教版小学语文四年级上册《诚实与

中，深入研究和挖掘小学语文教材信任》

这一教学活动时，为了直观地内容深藏的人文知识点，促使小学挖掘出作者蕴藏在字里行间中的生能够站在作者的高度去品味和体“诚实与信任”这一中心主旨。首

验教材内容，进而使小学生能够全先，

小学语文教师借助于多媒体信面透彻地解读教材文本，最终也就息技术教学辅助工具以音频的形式潜在地提升了小学生的语文学习把《诚实与信任》普通话标准朗读音

素养。

播放出来，

让学生进行跟读，随着跟（二）小学生渴望全面性成才成读学生们体验到了汉字文化的音律长的个体性诉求对于小学生的成

美和节奏美，在心中油然生成对中

才标准来说，

并不仅指小学生的知华民族文化的认同感和自豪感，

进识学习能力有多高，还应该包括从

而爱国之情就潜在地培养起来。而

情感和价值角度去认识、分析和解后，

小学语文教师以ppt形式把《诚48—

——2019·01教学实践

TeachingPractice

?赖小花

实与信任》

文本内容进行完整展示，让学生根据已读领会分别把“诚实”与“信任”的词语点，比如

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给

我留下了诚实与信任”

等这样的话语着重划出来，且指出金钱是数字而信任和诚实没有数字，让学生进行诚实、信任和金钱的重要性进行

讨论。最终，

经过学生们不断的阅读和体会段落之间以及词语之间的内在深厚意蕴，学生们明白了人与人之间的关系交往不能够以金钱为

标准，

而应该弘扬诚实与信任，这样也潜在引导和提升了学生为人处世能力。

（二）延伸第二课堂教学活动，提升整体人文素养基于小学语文课堂教学活动受限于时间和空间所致，这就需要小学语文教师延伸第二课堂教学活动，旨在最大丰富教

学内容和形式的同时，

引导小学生参与多元化小学语文第二课堂教学实践活动来提升他们整体人文素养。例如：小学语文教师响应校团

委的繁荣校园文化的号召，

开展比如“小学语文征文竞赛、诗歌朗诵赛、经典故事会大赛、书法比赛、话剧演出、个人语文素养才艺展”等活

动，

旨在激励学生们发挥主观能动积极地去挑战自我和完善自我，挖掘学生们的学习潜能来增强语文学习的自信心，引导学生们感受到中华民族文化的博大精深和源远流长

的魅力来激发爱国热情，

通过同学之间的互助合作来明白团结合作拼搏的意义，欣赏其他同学的才艺展，明白互助学习的重要性。显而易见，这样的语文第二课堂教学活动拓展，从全方位地培养和提升了小学生的整体人文素养。参考文献】1］刘涛．浅谈小学语文教学中学

生人文素养的培养［J］

．都市家教（上半月），2014（7）：25－25．2］侯云燕．小学语文教学中人文

素养的培养和提高［

J］．新课程·小学，

2015（9）：245－245．（作者单位：江西省赣州市兴国县第五小学）

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