侧耳倾听(有效教学评价之教学随笔)
来源：好兔宠物网
有效学习评价之教学随笔 侧耳倾听
最近的专业学习都是围绕着“有效学习评价”展开。无论是“送培送训”活动，还是“磨课研课”活动都离不开“有效评价”。也正是这些活动的开展让我受益匪浅。
其中，课堂教学评价的呈现引起我反思。语文课堂上，教师激励性的评价是能调动学生的学习兴趣，但是会评取决于会听。我决定，侧耳倾听。
著名语文教育家周一贯说：“有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。
首先，倾听孩子求知的声音。“老师，眼睛怎么能是永生的呢？”在学习《永生的眼睛》这课，孩子自然地提出这个问题。“老师，小温迪最后怎么了？”有孩子又充满了好奇心。“哦，你可真会提问题，有一双会发现的眼睛！”一句不经意的话语，甜甜的笑容挂在脸上。尊重学生的求知欲，善于倾听他们的问题，逐
一进行评价和解释。随着课堂教学的展开，有些问题可以共同解答，有的问题鼓励学生向书本、课下收集资料中去寻求答案。这样这样就让学生在自主、轻松的状态下展现出他们的天性和聪明。
其次，倾听课堂中出现的“小插曲”。在课堂上，经常会发现学生新奇的创意和意外的回答，此时花些时间耐心地倾听和询问，作出正确、适当的评价。及时地肯定性评价，缓解了课堂气氛，保护了学生的自尊心，起到了良好的作用。
最后，倾听学生争论的声音。每一个学生都各有差异，各具个性，对于一些学习问题，他们也都有各自的见解。因而在课堂中，允许学生畅所欲言，鼓励他们各抒己见，此时，则要用心地倾听，适时作出公平的评价，提高他们的思维能力。
侧耳倾听，让课堂更加精彩！
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