《茶馆》学案

《茶馆》学案

《茶馆》学案1

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茶馆 设计人：朱现伟

教师寄语：戏曲滋润了人们的日常生活，丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准，愿同学们在戏曲中感悟生活。

学习目标：１、了解作者、作品及戏剧的有关知识。 ２、通读课文，初步了解剧情。 学习过程： 一、导入新课：

太监 词：化干戈为玉帛 珍馐 天庭饱满 地阁方圆 2、这一幕写到哪些人物，大体可分为哪两大类？ 3、主要写了哪些事件？分别用小标题来归纳概括。 导学案 设计人：朱现伟 教师寄语：老舍说：一个大茶馆就是一个小社会我们可以从这个小社会里透视出当时的社会现实。

学习目标：１、把握人物形象特点，理解文章主旨。 ２、品味语言特色，了解《茶馆》的思想艺术成就。 学习过程： 一、要点回放

简介作者及本文剧情。 二、精读课文，讨论研究：

分角色感情诵读，解决以下问题：

１、细读有关王利发的剧情，品读有关他的台词看他是一个怎样的人 ２、王利发和秦伸义这两个人有何相同，不同之处。 ３、纵观全幕，如何看待线索性人物王利发？ ４、常四父是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物，他具有怎样的性格特征？他的命运又如何呢？反映了什么社会现实？分角色朗读相关部分，进行探讨分析。

5、文中哪些地方抽映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？ 6、课文结尾茶客甲有一句话：将！你完啦！这句话的潜台词是什么？ 三、再读课文，深入探究： 品味戏剧语言特色

１、老舍追求从一句话里面看一个世界，从一句台词里听到弦外之者的效果，选朗读最出色的小组读秦仲义与庞太监的对话，揣摩内涵，品析语言的特色。 （1）二人对话是什么？反映什么现实？其实质是什么？ （2）语言特色表现为__________。 ２、老舍还讲究人物对话应是话到人到，开口就响闻其声知其人请同学们再读王利发的语句，常四爷的语言，把握性格，体会语言特点。 五、课堂总结：

１、你认为文中最形象具体的人物是谁？是如何塑造的？ ２、读完该剧，你了解到当时一种什么社会现实？ ......