老鼠爱大米

教学课题 教学课时 老鼠爱大米 一课时 1、引导学生通过追问动物和人对食物的需求这些基本生命现象，初步感知进食作为生命个体的一种本能，是其与环境实行物质与能量交换的一种形式。让学生了解人类如何通过生产活动满足生存所需。2、协助学生理解到物质能量的交换活动是生命体的基本特征之一，促成了生命个体彼此间依赖共存的关系；意识到我们日常的食物凝聚着他人的智慧和劳动；体会个人的生存与发展离不开社会群体的协作劳动。3、初步懂得合理选择食物，通过进食保持体能。 引导学生了解到物质能量之间的交换对生命体的重要意义。 图片、投影仪 教学目标 教学重点与难点 教学准备及手段 教学流程 课型 讨论、交流 初 备 一、生命小问号 1、图片展示：引导分别连一连，说一说：谁是谁的食物？ 2、想一想：①在上面的图片里，哪些能够做你的食物？②看看下面的图片，小老鼠是怎样获取食物的？③人用什么方法获取食物呢？ 展开分组讨论。 一、生命小秘密 第一阶段：人类最初通过采集和渔猎获取食物。 第二阶段：后来，人类在采集时发现了植物的生长规律，开始种植植物。种植为人类提供了较为稳定的食物来源。 第三阶段：人类又慢慢尝试着饲养动物。逐步懂得了，用火烧煮的食物更容易消化。 二、生命小智慧 （一）做一做 引导学生了解火腿肠、面包和牛奶是怎么来的？ （二）说一说 有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？ 修改部分 课前导入 主题活动 归纳总结 引导学生对本课所学知识实行回顾，强化重点之处。