《棉花姑娘》优秀教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 认识姑娘等7个生字，会写只、星等6个生字。

　　2、 分角色朗读读文，读好请求的语气。

　　3、 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

　　教学重难点：

　　1、学习生字词

　　2、朗读课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

　　教学准备：生字词卡片，多媒体课件（插图句子）

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课（4分钟）

　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，让我们来猜猜谜语。老师说谜面，大家猜谜底。

　　2、出示课件（谜语）

　　师：谜面是“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。

　　生：谜底是“棉花”。

　　3、师：真聪明！瞧，这就是棉花。她美吗？（美）谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子）

　　师：（说得不错或了解得真多）

　　4、师：棉花的用处真多呀！可是，有一天棉花姑娘生病了，这可怎么办啊！想知道吗？（想）让我们快来学习课文《棉花姑娘》，手拿起来跟着老师一起写课题，看看到底发生了一个怎样的故事。

　　板书课题：　　30　《棉花姑娘》

　　二、初读课文，认读生字（6分钟）

　　1、师：请同学们把书翻到137页，自由地读课文，圈出文中的生字，借助拼音多读几遍。开始吧！

　　2、师：同学们读得都很认真，我发现有些同学读得不够流利，如果大家学会了生字，再读课文就会读得更好了。

　　过渡：哎呀！能干的棉花姑娘给小朋友们带来了没有拼音的生字宝宝，你们想读吗？谁第一个来读？

　　3、认读不带拼音的生字卡片

　　指名读生字，组词，读第一个“治”字时说说记忆的方法，还有哪些字可以用这种方法记忆（用这种方法记一记组词，读3遍）

　　过渡：词语会读吗？

　　4、课件出示词语，（一组读第一个词，二组读、三组、四组、男生、女生）

　　过渡：大家认识了这么多的生字词，再来读读课文吧！

　　三、再读课文，感悟课文（27分钟）

　　（一）学习第一段（4）

　　1、师：谁来读课文的第一段（指名读）

　　2、师：棉花姑娘得了什么病？（叶子上有很多可恶的蚜虫）

　　3、出示课件（蚜虫的图片）（课文插图棉花、蚜虫）

　　师：大家看，这就是蚜虫，蚜虫是一种昆虫，它专门吸取植物的汁液，是农业害虫，你看成千上万只蚜虫待在棉花姑娘身上，它会觉得怎样？心里一定很怎样？（着急）

　　4、出示课件句子“它多么盼望有医生来给她治病啊！”

　　师：用着急的语气试着读一读这句话。

　　①自由读

　　②指名读（生评价）

　　③你能读得更着急些吗？再指名读。

　　④齐读

　　过渡：棉花姑娘的病这么重，有人来帮助她吗？

　　（二）学习2－4自然段（配乐朗读）（9）

　　1、师生合作分角色读

　　师：老师想和同学们一起读读2、3、4自然段，我读作者的话，谁读燕子、啄木鸟、青蛙说的话。（师指导对话）

　　2、谁飞来了？（贴图片）

　　3、棉花姑娘请人帮她治病的时候说的都是哪句话？（请你…）读的时候语气和语速一样吗？（不一样）应该怎样读？（一次比一次急）

　　师点拔：听老师读，想想老师是怎么读的？老师的声音一次比一次怎样？

　　4、出示课件

　　a、请你帮我捉害虫吧！

　　b、请你帮我捉害虫吧！

　　c、请你帮我捉害虫吧！

　　①自由读一读；②指名读（评价祈求的语气）③师范读④指名读⑤齐读

　　5、师：燕子、啄木鸟、青蛙帮棉花姑娘治病了吗？（没有）为什么？

　　a、同桌之间相互说一说，找出原因用横线画出来。

　　b、汇报交流，师板书：

　　空中

　　捉　　树干　　害虫　　　

　　田里　　　　

　　师：燕子为什么不能帮棉花姑娘？

　　生：因为燕子只会捉空中飞的害虫，所以……（板书　捉　　空中　　害虫　）

　　师：你从哪儿知道的？请你读一读

　　师：啄木鸟为什么不帮？

　　生：因为啄木鸟只会捉树干里的害虫，所以……（板书　树干）请你读一读啄木鸟说的话。

　　师：青蛙为什么不能帮？

　　师：因为青蛙只会捉田里的害虫，所以……（板书　田里）你能读青蛙说的话吗？

　　过渡：到底谁治好了棉花姑娘的病呢？赶快读读第5自然段！读完后聪明的你自然就明白了。

　　（三）学习第5自然段（4）

　　1、师：老师读作者的话，女生读棉花姑娘的话，男生读七星瓢虫的话。

　　2、师：能够帮助棉花的是（七星瓢虫）贴图片，也就是说七星瓢虫只会捉（叶子上）的害虫。（板书　叶子）

　　3、师：大家看，七星瓢虫是什么样子？（七个斑点）谁把小虫说的话读一读？

　　过渡：不久，棉花姑娘的病好了，当我们再次看到棉花姑娘的时候她会是什么样子？

　　（四）学习第6自然段（5）

　　1、指名读最后一段。

　　2、师：棉花姑娘变成什么样子啦？（长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花）

　　3、请大家看屏幕（课件出示）

　　碧绿碧绿的叶子　　　碧绿碧绿的　　　　　

　　雪白雪白的棉花　　　雪白雪白的　　　　　

　　（第一句指名读题，第二句齐读题）

　　4、师：棉花姑娘的病好了，心情怎样？（高兴）

　　5、师：让我们用高兴的心情齐读最后一段。

　　（五）配乐分角色读文、表演。（5）

　　1、分角色读文（课件播放伴音插图）

　　师：还想读课文吗？（想）老师读作者的话，谁读燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫、棉花姑娘的话？请看屏幕。

　　2、分角色表演

　　师：请同学们在小组内分角色读一读，演一演。

　　师：老师想请表现最好的一组上台表演

　　师：表演的精彩吗？请大家用热烈的掌声欢迎他们！

　　四、归纳总结，拓展延伸（3分钟）

　　1、学完课文，你有什么收获？

　　2、师：它们都是益虫、益鸟，我们要爱护它们！同学们，你们在课堂上的收获可真不少啊，老师相信课外你们会有更大的收获，请多收集一些有关益虫、益鸟的资料。