相同小数相减列竖式的注意事项
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例如（1）1.3—0.3=1
1.3
—0.3
————
1.0
（2）1.3—1.3=0
1.3
—1.3
————
0.0
（3）1.33—1.33=0
1.33
—1.33
—————
0.00
（4）1.333—1.333=0
1.333
—1.333
—————
0.000
（5）1.3334—1.3334=0
1.3334
—1.3334
—————
0.0000
如上面所示，小数数位越多，竖式计算时得数的0就越多，这样一直把0写下去，好像完全没有意义，但它却又体现了计算时的过程，学生理解起来会更容易，看起来也更直观，这个写法应该可取。
如果竖式上直接写一个0，具体应该写到哪一个数位上呢？写到小数的末尾还是写在整数的个位？
我认为应该写在整数的个位最合适，因为0是一个整数，写在小数的末尾容易引起异议，导致0的含义模糊不清。
为了小学生能更简洁、直观的理解相同小数的减法计算，在竖式上把所有的得数0都写上去会更便捷。
在教学的过程中，遇到模棱两可的问题我习惯于一带而过，总认为小学的知识比较简单，学生也相对天真，给他们讲解太深奥的或者复杂的问题及现象完全没有必要，因为考试的时候这类模糊的题不会考，所以很少认真地考虑此类问题。
今天校长专门打电话过来，探讨小数减法和写乘法进位位置的问题，突然意识到数学的严谨性。看似小问题，但一点也容不得马虎。教书育人，老师的确要身正为范，用自己严谨的思维给孩子做好示范，教会他们对数学学习的重视和规范。
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